АПРЕЛЬ 2024 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ПРОФИЛАКТИКА КИШЕЧНОЙ ИНФЕКЦИИ»

Для родителей детей в первой младшей группе важно принимать меры по профилактике кишечной инфекции, так как дети этого возраста более подвержены инфекциям. Вот несколько рекомендаций, которые могут помочь защитить вашего ребенка от кишечных инфекций:

1. Мойте руки: Наиболее эффективным способом предотвращения распространения инфекций является регулярное и правильное мытье рук. Убедитесь, что ваш ребенок и вы сами моем руки тщательно с мылом и водой перед едой, после посещения туалета, а также после контакта с больными людьми.

2. Чистота предметов: Обучите ребенка правилам личной гигиены, включая необходимость избегать контакта с грязными предметами и поверхностями. Поддерживайте чистоту игрушек и других предметов, с которыми ребенок контактирует.

3. Питание: Обратите особое внимание на гигиену приготовления пищи. Убедитесь, что сырые продукты хранятся отдельно от готовой пищи, мясо и рыба обрабатываются должным образом, овощи и фрукты тщательно моются перед употреблением. Также следите за сроками годности продуктов.

4. Чистота в детском саду: Обратитесь к администрации детского сада, чтобы убедиться, что ведутся необходимые меры по поддержанию чистоты в помещениях, игровых площадках и туалетах. Регулярная уборка и дезинфекция помещений помогут снизить риск инфекций.

5. Вакцинация: Проконсультируйтесь с педиатром о возможности вакцинации вашего ребенка от кишечной инфекции, если такая вакцина существует. Вакцинация может быть одним из надежных способов предотвращения заболеваний.

6. Следите за состоянием здоровья: Обращайте внимание на состояние здоровья ребенка, его аппетит, энергичность, а также наличие каких-либо жалоб на боли в животе или изменения в стуле. При появлении подозрительных симптомов обращайтесь к врачу.

Необходимо помнить, что профилактика кишечной инфекции требует внимания и соблюдения некоторых простых правил гигиены. Ваше внимание и забота помогут обезопасить вашего ребенка от неприятных недугов и обеспечат ему здоровое и счастливое детство.

НАУЧИТЕСЬ САМИ И НАУЧИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ!

АПРЕЛЬ 2024

22 МАРТА 2024 ГОДА

РАЗДЕЛЯЮ ГОРЕ И СКОРБЬ В ЭТОТ ТЯЖЕЛЫЙ ДЛЯ СТРАНЫ МОМЕНТ!

Представила Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ОСТОРОЖНО, ТЕРАКТ !»

Последние события в стране, в связи с терактом в Подмосковье, заставляют нас задуматься….Как уберечь самое ценное, что у нас есть, наших детей! Хочется дать вам несколько советов по безопасности. Обеспокоенность за безопасность своих детей в общественных местах вполне естественна. В случае потенциальной угрозы теракта или других чрезвычайных ситуаций, важно быть готовыми и знать, как действовать. Вот несколько советов, которые могут помочь вам защитить ваших детей:

1. Объясните детям, что делать в случае чрезвычайной ситуации: Важно обсудить с детьми, как они могут защитить себя, если случится что-то непредвиденное. Расскажите им, что в случае стрельбы или взрыва они должны идти подальше от источника опасности и искать укрытие.

2. Научите детей запоминать важные номера: Учитывая, что ваш номер телефона. Объясните им, что они могут обратиться за помощью к службе спасения через экстренных ситуациях телефонная связь может быть нарушена, научите детей называть свое имя и любого взрослого.

3. Не пугайте, а обучайте: Поддерживайте спокойную обстановку в семье и избегайте паники. Образец вашего спокойного поведения волне может быть передан ребенку в критической ситуации. Обучите их быть бдительными и внимательными, но не пугайте лишними деталями.

4. Укажите на важность следования инструкциям взрослых: Сделайте понятным для детей, что в случае опасности они должны слушаться и следовать инструкциям взрослых – учителей, родителей или служб безопасности.

5. Проверьте общественные места на предмет безопасности: Предварительно изучите общественные места, где часто бываете с детьми, на предмет мест возможного укрытия в случае опасности. Договоритесь с детьми, что если что-то случится, они должны помнить, где искать безопасность.

6.Используйте технологии для обеспечения безопасности: Рассмотрите возможность использования специальных мобильных приложений для обеспечения безопасности детей. Они могут помочь вам отслеживать положение ребенка, отправлять сигналы бедствия и т.д.

7.Обучите детей адекватной реакции на звуки опасности: Проведите с детьми учебные тренировки, в рамках которых они научатся отличать звуки опасности (тревога, сирены, крики и т.д.) и правильно реагировать на них.

8. Учите детей не разговаривать с незнакомцами: Помните об основных правилах безопасности – научите детей не общаться с незнакомцами и не принимать ничего от них без разрешения.

9. Создайте план действий в случае чрезвычайной ситуации: Важно разработать семейный план действий на случай чрезвычайной ситуации, который включал бы маршруты эвакуации, места встречи и список контактов в службах безопасности.

10. Поддерживайте дружескую и открытую атмосферу в семье: Важно, чтобы дети чувствовали себя комфортно обсуждать с вами свои опасения и вопросы. Поддерживайте дружеские отношения, где они могут свободно высказывать свои беспокойства.

март 2024

ФЕВРАЛЬ 2024 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«Развитие мелкой моторики детей

младшего дошкольного возраста»

Развитие мелкой моторики очень важно для детей первой младшей группы. Мелкая моторика относится к координации и контролю движений пальцев, рук и запястья. Эти навыки необходимы для выполнения различных задач, таких как письмо, рисование, управление мелкими предметами, игры с конструкторами, а также для самообслуживания, например, застегивание пуговиц или завязывание шнурков.

Недостаточное развитие мелкой моторики может отразиться на способности ребенка успешно выполнять различные задачи и активности, связанные с этими навыками. Поэтому помощь родителей в развитии мелкой моторики может быть очень ценной для общего развития ребенка.

Важно помнить, что развитие мелкой моторики происходит постепенно, через игру, творческие занятия и повседневные задачи. Поддержка родителей и разнообразные практические упражнения могут значительно повлиять на успешное формирование этих навыков у ребенка.

Предлагаю вам следующие рекомендации:

1. Игры со счетом на пальцах: Попросите ребенка сложить пальчики и посчитать их, затем попросите его показать вам определенное количество пальцев. Это развивает навык счета, а также мелкую моторику.

2. Лепка и моделирование: Предложите ребенку играть с тестом, лепкой или пластилином, чтобы создавать различные фигуры. Это упражнение развивает мелкую моторику и творческие способности.

3. Игры с пальчиками для развития ловкости: Попробуйте игры, в которых ребенок должен использовать пальчики для различных движений, например, двигать пальцами как ножницами, показывать различные жесты и т.д.

4. Рисование пальчиками: Предложите ребенку рисовать пальчиками на бумаге, используя разные цвета. Это поможет развить мелкую моторику и творческий потенциал.

5. Игры с пальчиковыми куклами: Попробуйте создать пальчиковые куклы из носков или перчаток, а затем играть с ними, создавая различные сюжеты и истории.

6. Игры с мозаикой или конструкторами: Предложите ребенку играть с мелкими деталями, собирая их вместе, чтобы создавать различные фигуры и узоры.

Обратите внимание на то, чтобы игры были увлекательными и интересными для ребенка. Важно поощрять его усилия и творческие занятия, а также проводить время весело и с пользой для развития моторики.

ФЕВРАЛЬ 2024 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«Роль зимней прогулки для детей

младшего дошкольного возраста»

Роль зимней прогулки для детей младшего дошкольного возраста имеет большое значение, влияя на их физическое, эмоциональное и социальное развитие. Вот несколько важных моментов, которые стоит учитывать:

1. Физическое развитие: Зимняя прогулка позволяет детям получить физическую активность на свежем воздухе. Они могут бегать, кататься на санках, лепить снежные фигуры – все это способствует развитию координации движений, баланса и моторики.

2. Эмоциональное развитие: Прогулка на свежем воздухе дает детям возможность насладиться природой, новыми впечатлениями и эмоциями. Оно также способствует укреплению иммунной системы и помогает бороться со стрессом.

3. Социальное развитие: Прогулка в зимнее время способствует развитию социальных навыков, таких как взаимодействие с другими детьми, участие в совместных играх и активностях. Также дети имеют возможность учиться совместному решению проблем, делиться игрушками и сотрудничать.

Для родителей важно обеспечить детей теплой одеждой, обувью, головными уборами и перекусами во время зимних прогулок. Также важно уделять внимание безопасности на улице в зимнее время, так как площадка для прогулок может быть скользкой и опасной.

Воспитатели детского сада также могут проконсультировать родителей по определенным активностям на открытом воздухе и помочь им организовать интересные и безопасные зимние прогулки для младших дошкольников.

февраль 2024

ФЕВРАЛЬ 2024 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«БЕЗОПАСНЫЙ ОГОНЕК»

НАУЧИТЕ ДЕТЕЙ ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ!

Всем известно, что в первую очередь родители несут ответственность за действия проживающих с ними несовершеннолетних детей.

Окружающие взрослые ответственны за действия тех, кто находится под его надзором. А это мы с вами!

Конечно, обучение детей правилам пожарной безопасности важно для их защиты. Вот несколько конкретных советов, которые вы можете использовать для этого!

1. Объясните детям, что огонь опасен. Покажите им, какие предметы являются источниками огня (спички, зажигалки и т.д.) и почему их нужно обращаться с ними осторожно. Объясните, что играть с огнем источниках тепла опасно и недопустимо.

2. Учитывайте практические моменты. Расскажите детям, как пользоваться телефоном для вызова помощи в случае пожара, научите их набирать номер экстренных служб. Объясните, как использовать специальные служебные номера в неотложных ситуациях.

3. Соблюдайте процедуры эвакуации. Проведите с детьми упражнения по эвакуации из дома в случае пожара. Объясните, куда им нужно бежать, каким образом они должны выйти из дома, и где встречаться с другими членами семьи.

4. Учите детей безопасным обращением с электрическими приборами. Поясните детям, что они должны избегать тянуть за провода у электроприборов, не трогать розетки и устройства, сделанные для взрослых.

Помните, что важно объяснять всю эту информацию детям в доступной и игровой форме, чтобы они могли усвоить правила и применить их в случае необходимости!

Важно! Родители сами должны неукоснительно соблюдать правила пожарной безопасности, показывая ребенку пример! Предстоит не только напоминать детям о правилах, но и следить, что бы огнеопасные предметы не находились в свободном доступе!

февраль 2024

ЯНВАРЬ 2024 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«БЕЗОПАСНОЕ КРЕСЛО»

Дорогие родители,

Хочу поделиться с вами важной информацией о правилах безопасной перевозки детей младшего дошкольного возраста в автомобиле. Это крайне важно, чтобы обеспечить безопасность вашего ребенка во время поездок на автомобиле.

Вот несколько основных правил, которые стоит соблюдать!

1.Детские автокресла: Для детей младшего дошкольного возраста очень важно использовать специальные детские автокресла. Убедитесь, что кресло соответствует возрасту и весу ребенка. Неправильно установленное автокресло может серьезно поставить под угрозу безопасность вашего ребенка.

2.Установка автокресла: Обратите внимание на инструкцию по установке автокресла. Оно должно быть надежно закреплено и ни в коем случае не должно "болтаться" на сиденье автомобиля.

3.Место в автомобиле: Для максимальной безопасности ребенка рекомендуется размещать детское автокресло на заднем сиденье автомобиля. Это снижает риск получения травм в случае аварии.

4.Примерка ремней: Проверьте, правильно ли пристегнуты ремни безопасности кресла и ребенка. Убедитесь, что ремни натянуты достаточно плотно и не оставляют лишнего зазора.

5. Безопасное вождение: Важно соблюдать все правила безопасного вождения, особенно в присутствии маленького ребенка в автомобиле.

Если у вас возникли вопросы по этой теме или вам необходима более подробная информация о правилах безопасной перевозки детей младшего дошкольного возраста в автомобиле, не стесняйтесь задавать их. Ваша забота и внимание к безопасности ребенка во время поездок на автомобиле играют решающую роль в предотвращении возможных травм.

ЯНВАРЬ 2024

ДЕКАБРЬ 2023 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«ОДЕВАЕМ ДЕТЕЙ ПРАВИЛЬНО»

Уважаемые родители, представляю вашему вниманию несколько рекомендаций для того, чтобы правильно одеть детей в холодное время года:

1. Одевайте детей по слоистому принципу: Важно, чтобы дети были одеты в несколько слоев одежды, чтобы можно было регулировать теплоизоляцию в зависимости от температуры улицы и воздушной влажности.

2. Используйте качественную обувь: Одной из самых важных частей экипировки детей в зимнее время является обувь. Убедитесь, что у них есть качественные утепленные ботинки или сапоги, которые защищают от холода и влаги.

3. Головные уборы и шарфы: Детям нужно надевать теплые головные уборы и шарфы, чтобы защитить голову, шею и лицо от холода и ветра.

4. Приобретите теплую верхнюю одежду: Куртки, пуховики или парки с утеплителями будут хорошим выбором в зимнее время. Важно, чтобы верхняя одежда была водоотталкивающей, чтобы защитить от снега и дождя.

5. Учитывайте активности: Если ваши дети активно проводят время на улице, например, катаются на санках или играют в снежки, то им может понадобиться более теплая одежда, чем при обычном прогулочном времени.

6. Проветривайте помещение перед выходом: Перед выходом на улицу убедитесь, что помещение, где дети готовятся, достаточно теплое, чтобы избежать переохлаждения.

Надеюсь, эти рекомендации будут полезны для вас. Если у вас возникнут дополнительные вопросы или нужна дополнительная информация, пожалуйста, не стесняйтесь обращаться!

с ув. Юлия Александровна

НОЯБРЬ 2023 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«Правильная обувь - здоровые ножки»

Правильная обувь - основа здоровья детей!

Обувь играет важную роль в жизни детей младшего дошкольного возраста. Правильно подобранная обувь способствует правильному развитию стопы, удовлетворяет потребностям активных малышей и помогает предотвратить проблемы со здоровьем в будущем. Вот несколько ключевых аспектов, которые родители должны учитывать при выборе обуви для своих детей:

1. Развитие стопы: В младшем дошкольном возрасте ноги ребенка находятся в стадии интенсивного роста и формирования. Поэтому очень важно выбирать обувь, которая не стесняет движение ноги и позволяет стопе развиваться естественным образом.

2. Поддержка естественной походки: Правильная обувь для детей должна поддерживать естественную походку, не вызывая дискомфорта и не стесняя движения стопы.

3. Удобство и размеры: Обувь должна быть комфортной и подходящей по размеру. Родители должны периодически измерять стопу ребенка, так как дети быстро растут, и выбирать обувь соответствующего размера и формы, чтобы предотвратить возможные деформации стопы.

4. Зимняя и летняя обувь: Обувь для разных сезонов должна соответствовать климатическим условиям. Зимняя обувь должна быть теплой, но при этом не слишком тяжелой и громоздкой, а летняя обувь должна обеспечивать вентиляцию и защиту от перегрева.

5. Качество материалов: Обувь должна быть изготовлена из безопасных материалов, дышащих и приятных для ноги. Это поможет избежать раздражений и аллергических реакций.

Родители могут также обратить внимание на удобные липучки и застежки, которые позволят ребенку быстро и легко одевать и снимать обувь, а также на яркий, привлекательный дизайн, который понравится ребенку и стимулирует его активность.

Учитывая все эти аспекты при выборе обуви для детей, родители смогут обеспечить малышам комфорт и заботу о здоровье их ног. Ведь правильно подобранная обувь - это залог здоровья и активного образа жизни ребенка.

Ноябрь 2023 года

ОКТЯБРЬ 2023 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

"РАЗВИТИЕ РЕЧИ У ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ"

Раскрою некоторые игры и упражнения, которые помогут развивать речь у детей в возрасте от 2 до 3 лет:

1. Игры с предметами: Позвольте вашему ребенку исследовать разные предметы, такие как игрушки, фрукты, книги и т.д. Во время этой игры называйте каждый предмет и его свойства, например, цвет, форму или размер. Это поможет ребенку привязать слова к конкретным предметам.

2. Игры с изображениями: Используйте книги с большими иллюстрациями или карточки с изображениями предметов, животных и т.д. Покажите ребенку каждое изображение и назовите его. Затем попросите ребенка назвать предмет самостоятельно. Это поможет ему узнавать и запоминать новые слова.

3. Упражнения на повторение: Продолжайте повторять слова и фразы с ребенком. Например, если вы видите собаку, скажите "Вот собачка", а затем попросите ребенка повторить за вами.

4. Игры с рифмами и счетами: Поиграйте в игры, которые помогают улучшить звукопроизношение и помогают запоминать числа. Например, скажите ребенку слова на одном и том же звуке и попросите его найти другие слова с тем же звуком. Также можно играть в игры с счетами, считая игрушки или предметы.

5. Игры на улице: Возьмите ребенка на прогулку и обратите внимание на разные звуки и объекты вокруг вас. Называйте эти звуки и объясняйте ребенку, что их вызывает. Например, когда проезжает машина, скажите "Вот, проехала машина!" Это поможет расширить словарный запас ребенка и показать ему, что слова относятся к реальным предметам и действиям.

6. Игры с рассказами: Рассказывайте простые и интересные истории ребенку, используя картинки или рукописные иллюстрации. Затем попросите его пересказать эту историю своими словами или предложить свое продолжение. Это поможет развить навыки понимания и выражения речи.

7. Игры с музыкой: Используйте музыку и песни для активизации речи ребенка. Поете песенки, жестикулируйте и двигайтесь вместе с музыкой. Вы можете использовать детские песни и пляску, чтобы учить новые слова и фразы.

Это лишь некоторые из возможных игр и упражнений, которые помогут развить речь у детей 2-3 лет. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и может потребоваться время и терпение, чтобы развить их коммуникативные навыки.

Не забывайте поощрять и похвалить своего ребенка

за его усилия!

ОКТЯБРЬ 2023 ГОДА

Представила Ворончихина Юлия Александровна

МОЙ ОТЧЕТ ПО АДАПТАЦИИ ДЕТЕЙ

В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ К УСЛОВИЯМ ДЕТСКОГО САДА

В нынешнем отчете я хотела бы поделиться о достигнутом прогрессе в адаптации детей к нашему детскому саду. Из 100% детей, присоединившихся к нашей группе в этом году, 80% успешно прошли этот процесс и полностью адаптировались.

В первый день воспитатели и другой персонал активно работали, чтобы помочь детям привыкнуть к новой среде и сделать им комфортно. Был проведен ориентационный день, на котором дети ознакомились с учебным расписанием, познакомились друг с другом, а также исследовали игрушки и учебные материалы в группе.

После этого процесса дети постепенно начали привыкать к дневному режиму и устанавливать связи с другими детьми и воспитателями. Взаимодействие между детьми стало более активным, а они проявляют желание участвовать в групповых занятиях и играх. Делая шаг за шагом, дети начали чувствовать себя более уверенно в нашем детском саду и полностью влились в общую атмосферу.

Ключевым фактором успеха нашей программы адаптации является тесное сотрудничество с родителями. Родители играют важную роль в процессе укрепления доверия и комфорта у детей. Мы лично встречались с родителями, чтобы обсудить индивидуальные потребности и требования их детей. Кроме того, мы регулярно делились информацией с родителями о прогрессе и достижениях их детей в нашем детском саду.

Однако, несмотря на достигнутый успех, у нас остается небольшая группа детей, которые до сих пор испытывают трудности с адаптацией. Мы будем продолжать работать над этими детьми, предоставляя им дополнительную поддержку и индивидуальные подходы, чтобы помочь им преодолеть эти трудности.

В целом, я очень довольна результатами адаптации 80% детей в нашей группе в этом году.

Я хотела бы отметить, что успешная адаптация является долгосрочным процессом и требует времени и терпения со стороны всех заинтересованных сторон. Мы будем продолжать работать вместе с родителями и детьми, чтобы обеспечить каждому ребенку комфортное и успешное пребывание в нашем детском саду.

Первые дни, недели.....

МАРТ 2023 год

«Здоровьесберегающие технологии в детском саду»

Здоровье – одна из главных ценностей в жизни. Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был сильным, бодрым, энергичным: бегал, не уставая, катался на велосипеде, плавал, играл с ребятами во дворе, не болел. Плохое самочувствие, болезни являются причинами отставания в росте, неудач на занятиях, в играх, в спорте.
Существуют разнообразные формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников. Их комплекс получил в настоящее время общее название «здоровьесберегающие технологии». Главное назначение таких новых технологий – объединить педагогов, психологов, медиков, родителей и самое главное – самих детей на сохранение, укрепление и развитие здоровья.
В нашем детском саду ежедневно во всех возрастных группах предусмотрено несколько форм физического воспитания детей, что способствует укреплению здоровья и позволяет обеспечить необходимую двигательную активность детей в течение всего дня.

Особое внимание в режиме дня мы уделяем проведению закаливающих процедур, способствующих укреплению здоровья и снижению заболеваемости.
Одной из самых действенных закаливающих процедур в повседневной жизни является прогулка. Для того, чтобы прогулка давала эффект, нами меняется последовательность видов деятельности детей, в зависимости от характера предыдущего занятия и погодных условий. Так, в холодное время года и после занятия, на котором дети сидели, прогулка начинается с пробежки, подвижной игры; в тёплое время года или после физкультурных и музыкальных занятий – с наблюдения, спокойных игр. Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время, которого дети могут в достаточной степени реализовать свои двигательные потребности.

Оптимальной формой для этого служат подвижные игры и физические упражнения на улице.

А вы знали, что подвижная игра занимает особое место в развитии ребёнка-дошкольника? Она способствует закреплению и совершенствованию двигательных навыков и умений, предоставляет возможность развивать познавательный интерес, формирует умение ориентироваться в окружающей действительности, что так важно для приобретения ребёнком жизненного опыта. Разнообразные игровые действия развивают ловкость, быстроту, координацию движений и благоприятно влияют на эмоциональное состояние детей. При выборе подвижных игр и игровых упражнений мы стараемся соблюдать оптимальный режим двигательной активности.

Ежедневное выполнение физических упражнений под руководством взрослого способствует проявлению определённых волевых усилий, вырабатывает у детей полезную привычку начинать день с утренней гимнастики. Утренняя гимнастика постепенно вовлекает весь организм ребёнка в деятельное состояние, укрепляет дыхание, усиливает кровообращение, содействует обмену веществ, вызывает потребность в кислороде, помогает развитию правильной осанки.

Чтобы предупредить возникновение плоскостопия, предлагаются упражнения для укрепления свода стопы.

Ходьба по массажным дорожкам, массажным коврикам. Массажная дорожка состоит из пособий и предметов, способствующих массажу стопы. Дети занимаются босиком, это способствует формированию стопы и укреплению организма детей.
Наряду с различными оздоровительными мероприятиями в дошкольном учреждении проводится и гимнастика после дневного сна, которая помогает улучшить настроение детей, поднять мышечный тонус, а также способствует профилактике нарушений осанки и стопы. Гимнастика проводится 7-10 минут. В течение года используются различные варианты гимнастики.

Дыхательная гимнастика. От правильного дыхания во многом зависит здоровье человека, его физическая и умственная деятельность. Дыхательные упражнения увеличивают вентиляцию, лимфо - и кровообращение в легких, снижают спазм бронхов и бронхиол, улучшают их проходимость, способствуют выделению мокроты, тренируют умение произвольно управлять дыханием, формируют правильную биомеханику дыхания, осуществляют профилактику заболеваний и осложнений органов дыхания.
В нашем детском саду также используются такие формы здоровьесберегающих технологий, как:
- Релаксация – в любом подходящем помещении, в зависимости от состояния детей и целей, педагог определяет интенсивность технологии. Для всех возрастных групп. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов), звуки природы.
- Гимнастика пальчиковая – с младшего возраста индивидуально либо с подгруппой ежедневно. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами. Проводится в любой удобный отрезок времени (в любое удобное время).

- Гимнастика для глаз – ежедневно по 3-5 мин. в любое свободное время в зависимости от интенсивности зрительной нагрузки с младшего возраста. Рекомендуется использовать наглядный материал, показ педагога.

-Сказкотерапия используется для психо-терапевтической и развивающей работы. Сказку может рассказывать взрослый, либо это может быть групповое рассказывание.
-Технологии музыкального воздействия используется в качестве вспомогательного средства, как часть других технологий, для снятия напряжения, повышения эмоционального настроя.

Оздоровительная работа в нашем саду усиленно проводится в летний период и представляет собой комплекс мероприятий, направленных на восстановление функционального состояния детского организма.

Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующую возрасту продолжительность сна и других видов отдыха. Вся деятельность, связанная с физическими нагрузками (подвижные игры, труд) проводятся в часы наименьшей инсоляции.

Здоровье детей в детском саду — это ответственность и персонала сада, и родителей. Общими усилиями нужно постараться создать детям все условия для правильного и здорового развития.
Март 2023 год

ЯНВАРЬ 2023

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

подготовила Ворончихина Ю.А.

Плоская стопа не только ухудшает осанку человека. Из-за утраты ею функции амортизатора нагрузки на скелет, она способствует предрасположенности к серьезным костным заболеваниям - артритам, остеохондрозам.

Бывает, что, начиная учиться в школе, ученик внезапно жалуется на дискомфорт в стопах. И это естественно, ведь у него возрастает нагрузка на позвоночник из-за того, что теперь приходится носить довольно тяжелую школьную сумку. В большинстве случаев эти дискомфортные жалобы (и порождающие их болезненные ощущения) связаны с детским плоскостопием.

Плоскостопие – это заболеваний опорно-двигательного аппарата, которое является, к сожалению, одним из наиболее распространенных у детей. Оно выражается в деформации стопы и уплощении ее свода, вследствие чего при ходьбе вся поверхность стопы ребенка касается пола. Чаще всего у детей бывает продольное плоскостопие. Оно может быть как врожденным, так и приобретенным. Врожденная форма редко встречается, и ее определяют еще в роддоме и начинают лечение.

Точно сказать, что у ребенка плоскостопие, можно только в возрасте 5 – 6 лет. Так как детский костный аппарат стопы до определенного возраста еще не окреп, и отчасти представляет собой хрящевую структуру. Связки и мышцы еще слабы и подвержены растяжению. К тому же, стопы могут казаться плоскими, так как выемка с внутренней стороны стопы заполнена жировой мягкой тканью, прячущей костную основу. Так что до 5 – 6 лет диагноз «плоскостопие» еще нельзя ставить, можно говорить только о предрасположенности к плоскостопию, которое появиться если не заниматься его профилактикой. Если опорно-двигательный аппарат развивается нормально, то к 5 – 6 годам свод стопы приобретает правильную форму. Но есть случаи, при которых происходит отклонение в развитии, что может поспособствовать развитию плоскостопия.

Что влияет на развитие плоскостопия :

- наследственность (нужно регулярно посещать с ребенком врача-ортопеда и заниматься профилактикой плоскостопия,

- «неправильная» обувь (на плоской подошве совсем без каблука, слишком узкая или широкая,

- чрезмерные нагрузки на ноги (к примеру, при поднимании тяжестей или при избыточной массе тела,

- чрезмерная гибкость суставов,

- рахит,

- паралич мышц стопы и голени (из-за перенесенного полиомиелита или ДЦП,

- травмы стоп.

Ребенку в возрасте 3 лет уже можно провести начальную диагностику плоскостопия :

1. Можете намочить ножку ребенка водой либо смазать ее маслом. Поставьте ее на бумагу, чтобы получить отпечаток. При этом ребенок должен стоять прямо, а ноги держать вместе. Отпечаток внешней стороны стопы должен быть непрерывным, а внутренний иметь изгиб, то есть носок и пятка на отпечатке соединяется лишь узенькой полоской. Если эта полоска толще половины ширины отпечатка, то это говорит о плоскостопии.

2. Еще одним признаком плоскостопия может служить то, что ребенок быстро устает от ходьбы и проситься на руки или в коляску.

Чем опасно плоскостопие?

Иногда родители недооценивают серьезность этого заболевания. Ведь со стороны его можно не замечать, особенно поначалу. Некоторым родителям может даже казаться, что, оно не оказывает особого негативного влияния на ребенка. Однако это не так. И подобное отношение к данному заболеванию может привести к весьма негативным последствиям. Ведь плоскостопие нарушает некоторые очень важные функции стопы, например, амортизация почти не происходит, и при ходьбе весь «удар» достается голени и тазобедренному суставу, что может привести к артрозам. Поэтому обязательно нужно заниматься профилактикой плоскостопия и лечить его.

1. Не желательно, чтобы дома ребенок ходил босиком, так как поверхность пола обычно ровная и гладкая. Лучше чтобы малыш ходил в тапочках.

2. Выбирайте для малыша только удобную, хорошую обувь.

3. Летом очень хорошо походить босиком по песку, мелким камушкам или травке.

4. Если нет возможности погулять босиком на улице, можете сделать дома следующее: расстелить клеенку, насыпать на нее крупы и застелить тканью. И поводить по ней ребенка. Можно для этих же целей в большой тазик насыпать песок (но будьте готовы к тому, что ребенок захочет с ним поиграть и может разбросать по комнате).

5. Делайте малышу массаж стопы (чтобы ему не было щекотно, массаж делайте после теплой ванны)

6. Массируйте стопы ребенка массажным мячиком (но такой массаж перед сном лучше не делать)

7. Дайте малышу попрыгать на батуте (или диване).

Детям постарше можно предложит следующий комплекс упражнений:

1. Положите на пол скалку или небольшой мяч и ребенок, стоя на одной ноге, должен второй ногой катать их по полу.

2. Положите на пол салфетку и предложите ребенку смять ее при помощью стопы.

3. Предложите малышу собирать пальчиками ног или перекладывать с места на место разбросанные по полу предметы.

4. Выполнить круговые движения ступнями в одну и во вторую сторону.

5. Поочередно походить на носках, на пятках, на наружных краях стоп;

В первую очередь необходимо определить, есть ли плоскостопие у малыша, или же его нет. Пусть ребенок разуется и намочит ступни ног. Затем попросите его встать на голый пол (в этом случае хорошо, если пол дощатый). Внимательно посмотрите на отпечатки ножек малыша. Отчетливо должны отпечататься пальцы, плюсна, к которой прикрепляются пальцы, узенькой полоской должен быть отпечатан внешний край ступни и пятка. Внутренний край середины ступни не должен быть отпечатан — на его месте должна оказаться выемка в форме полукруга. Если же на полу виден след всей ступни полностью, и внешний и внутренний края середины ступни пропечатаны полностью, это значит, что у малыша плоскостопие — или, попросту говоря, плоская стопа.

Что же делать, если у малыша плоскостопие? Прежде всего — не разрешать ему дома бегать в носочках или вязаных «бабушкиных» тапочках, где отсутствует нормальная жесткая подошва. Обувь для дома должна быть подобрана с особой тщательностью. Не рекомендуются шлепанцы - они не оказывают нужного формирующего воздействия на ножку малыша. Необходимы тапочки с мягким верхом, упругой подошвой и небольшим каблучком — сантиметр-два в высоту, но не более, а еще лучше - качественные и удобные босоножки. При выборе повседневной обуви обратите внимание на супинатор — среднюю часть подошвы. Он должен быть ярко выражен, достаточно крепок, но не груб, чтобы исправить дефект ступни ребенка и в то же время не деформировать ножку.

Кроме обуви можно посоветовать различные упражнения, оказывающие исправляющее воздействие на стопы. Вероятно, во многих домах есть пороги между дверями в комнатах. Пусть малыш, придерживаясь руками за косяк двери, встанет серединой ступней на порог и перекатывается через него с пятки на носок и обратно. Упражнение проделать сначала два-три раза, чтобы не повредить стопы. По мере привыкания ребенка к упражнению количество проделывания подобных перекатов следует увеличить до десяти — пятнадцати раз.

Во многих современных квартирах новой планировки пороги отсутствуют. В таком случае в магазине можно приобрести резиновый коврик для ног с характерным выступом в середине, Коврик весь состоит из резиновых шишечек, и его давление окажет благотворное исправляющее воздействие на стопы малыша при проделывании вышеназванных упражнений.

Хороший эффект дает ежедневное упражнение, которые называется «камни в сковородке» для его выполнения действительно понадобятся килограмм — полтора крупных гладких камней и широкая плоская сковородка с низкими бортиками. Лучше, если камешки для этого упражнения вы привезете с юга — морская галька диаметром от 1 до 5 см будет постоянно напоминать ребенку о теплом пляже. Но подойдут и хорошо обточенные камешки с берегов наших речек. В крайнем случае, можно воспользоваться обычным сухим горохом. И сковороду лучше взять обычную - старинную, чугунную, а не новомодную аристократку «тефаль».

Высыпаем камешки на сковородку, а дальше - дело техники. Сковородку устраиваем возле умывальника. Попросите ребенка, по утрам занимаясь чисткой зубов, стоять не на полу возле ванны, а на камешках в сковороде. Только надо не просто стоять, а переступать с ноги на ногу, делать подошвами перекаты от пяточек к пальцам. Подошвы стоп, разминаясь, получают автоматическое давление на разные участки. И времени это лишнего не занимает, и эффект получается нужный. Закончили заниматься — сковороду задвинули под ванну, и она никому не мешает. Время от времени камешки надо промывать в теплой соленой воде, а сковородку ополаскивать.

С теми же камешками можно проделать следующее упражнение. Положите перед малышом несколько колец диаметром от сорока сантиметров и несколько крупных камешков. Пусть малыш босиком сядет на пол или разложенный диван. Дайте ему задание: надо пальцами босых ног поднимать с пола камешки и раскладывать их по кольцам. Упражнение дает потрясающий эффект для разработки ступней.

Еще одну тренировку можно производить буквально на ходу. Шагая по комнате, следует выполнять четыре шага обычных, четыре — на носках, четыре - на пятках и четыре — на внешних сторонах ступней. Упражнение позволяет разрабатывать гибкость ступней, не тратя на это специального времени.

Для борьбы с плоскостопием можно использовать не только приведенные физические упражнения, но и интенсивный массаж стопы, способствующий повышению в ней кровотока. Благодаря этому мышцы увеличивают свой объем и становятся достаточно сильными, чтобы «стянуть» звенья скелета стопы к центру. При этом образуется нужный дугообразный свод, распрямляющийся при напоре и амортизирующий нагрузки. А это очень важно именно в школьный период, так как последующие 10 лет нагрузки на ребенка будут неуклонно расти и расти.

Массаж стоп

1. Ребенок садится на пол (ноги вытянуты). В течение 3-4 минут взрослый (родитель) растирает стопы ребенка по направлению от пальцев к пяточной области, затем массирует голени - от стопы к коленному суставу. Растирание выполняется основанием ладони либо тыльной поверхностью полусогнутых пальцев. Массаж также можно проводить при появлении чувства усталости в ногах после напряженной мышечной работы.

2. Ребенок ложится на спину. Взрослый (родитель) левой рукой охватывает ногу ребенка так, чтобы голень была между большим и указательным пальцами. Выполняя круговые движения большим пальцем правой руки, взрослый энергично растирает ступни (указательный и средний пальцы лежат на наружной поверхности стопы).

«Сборщик». Ребенок садится на пол (колени полусогнуты) и собирает пальцами левой ноги мелкие предметы (например, ластик, бумажный шарик, карандаш, губку и т. д.). Через 1-2 мин. упражнение следует повторить правой ногой.

«Художник». Карандашом, зажатым пальцами правой стопы, ребенок рисует различные фигуры на листе бумаги, придерживая его левой стопой. Через 30-50 сек. упражнение следует повторить правой ногой.

«Гусеница». Ребенок садится на пол (колени полусогнуты, прижимает пятки к полу и в течение 30-50 сек. сгибает пальцы ног, постепенно продвигая пятки вперед, имитируя движение гусеницы.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ!

Профилактика нарушения плоскостопия.

Ребенок, имеющий плоскостопие, быстро утомляется, испытывает боли в области позвоночника, в тазобедренных суставах, коленях и ступнях. Освободиться от недуга довольно трудно, гораздо легче предотвратить его возникновение. Предлагаем комплекс специальных упражнений для профилактики плоскостопия.

Диагностика плоскостопия.

Заключение о состоянии опорного свода стопы ребенка делается врачом - педиатром на основании положения двух линий, проведенных на отпечатке.

Первая линия соединяет середину пятки со вторым межпальцевым промежутком, вторая - с основанием большого пальца. Если обе линии расположены внутри контура - стопа плоская, если контур находится между линиями - уплощенная, если линии проходят за контуром - нормальная.

В особой заботе нуждаются дети не только с плоской, но и с уплощенной стопой. Несмотря на то, что в дошкольном возрасте стопа еще не сформирована, при плоскостопии существует опасность отрицательной динамики.

Во время осмотра ребенка следует обращать внимание на положение пятки. При нормальной стопе оси голени и пятки совпадают, в случае продольного плоскостопия образуют угол, открытый к внешней стороне (вальгусная установка стопы). Это легко определить по детской обуви: при вальгусном положении (низко опущен внутренний край) - стаптывается внутренняя часть подошвы, при вирусном (уплощен наружный край) - сильнее деформируется наружная сторона подошвы.

В дошкольном возрасте еще не поздно улучшить состояние стопы и предотвратить формирование плоскостопия. Для этого необходимо регулярно выполнять специальный комплекс упражнений.

Упражнения с гантелями.

Ребенок берет в каждую руку гантель (до 1 кг, в зависимости от возраста и физического здоровья ребенка, ставит ноги вместе, руки вниз. На счет 1 - приседает, вытягивает руки вперед. На 2 - встает, опускает руки. И так далее.

Исходное положение то же. На счет 1 - выпад правой ногой вперед, руки в стороны. На счет 2 - исходное положение. На 3-4 - то же с левой ноги. Упражнение выполняется в течение 30-50 сек.

Ходьба.

В течение 30-50 сек. ребенок ходит на пятках, на носках, на внутренней и наружной сторонах стопы.

Бег. Ребенок бежит короткую дистанцию (до 30 м) с максимальной скоростью.

Укрепление мускулатуры ног и свода стопы.

Долговременное пребывание, в положении стоя, продолжительная ходьба по твердому грунту, а также переноска тяжестей провоцируют чрезмерную нагрузку на стопы. Укреплять мускулатуру ног и свода стопы также необходимо с детства. Предлагаем вашему вниманию упражнения для детей, которые помогут достичь хороших результатов.

Катание мяча.

Ребенок садится на пол или табурет, ставит ступню на теннисный мячик и катает его, то к носку, то к пятке двумя ногами попеременно.

Катание чулка.

Ребенок садится на пол или табурет, раскладывает перед собой чулок (платок). Выдвигает вперед одну ногу и, распрямив пальцы, хватает ими чулок и подбирает его часть под ступню. Снова распрямляет пальцы и подбирает новую часть чулка. Повторяет до тех пор, пока чулок не исчезнет под стопой полностью. Упражнение выполняется сначала правой, затем левой ногой, а потом обеими ногами одновременно.

Игра в шарики и кольца.

Ребенок садится на пол. Перед ним взрослый раскладывает в линию десять колец, перед каждым кольцом кладет шарик. Ребенок поочередно опускает шарики в кольца: пять - пальцами правой ноги, пять - левой. Затем вынимает их руками и кладет перед кольцами, после чего поочередно опускает кольца на шарики: пять - пальцами правой ноги, пять - левой.

Игра в мяч ногами.

Упражнение выполняется в парах. Дети садятся на пол напротив друг друга и, слегка откинувшись назад, опираются на руки. Хватают ногами теннисные мячики и перебрасывают их. Ловить мяч руками нельзя. Если у ребенка нет пары, можно поиграть со взрослым (родителем).

Танец на канате.

Ребенок идет по линии, которая нарисована на полу мелом (вместо мела можно использовать ленту, тонкую веревочку и т. д., удерживая равновесие (руки разведены в стороны, колени прямые). Одну ступню ставит вплотную перед другой. Ни в коем случае нельзя ставить ногу рядом с линией, иначе можно «упасть вниз».

Помимо вышеперечисленных упражнений профилактике плоскостопия способствуют спортивные игры на открытом воздухе (футбол, волейбол, гандбол). Также полезны ежедневные ножные ванны (температура воды 36-37 °С) в течение 1-1,5 мин.

Регулярное выполнение этих упражнений поможет вашему ребенку всегда оставаться здоровым, активным, подвижным!

С ув.Юлия Александровна

ДЕКАБРЬ 2022 ГОД

подготовила :Ворончихина Ю.А.

Консультация для родителей

"Безопасность ребенка

в зимний период"

Безопасность

ребенка на прогулке в зимний период

(памятка для родителей)

Зимние прогулки всегда приносят огромную радость детям. Многие дети с осени начинают с нетерпением ждать снега, чтобы покататься на санках, скатиться с горки на ледянке, покидаться снежками и построить снежные башни и лабиринты.

Но зимнее время омрачает радость детей и родителей очень распространенными травмами. Обезопасить себя от неприятных последствий зимних прогулок помогут простые и, казалось бы, само собой разумеющиеся правила. Одежда для зимней прогулки

Собираясь на прогулку, заботливых родителей всегда мучает вопрос: как одеть ребенка, чтоб он и не замерз, и не перегрелся? Надо помнить главное: ребенка не надо кутать! Перегрев не лучше, чем охлаждение. Найдите золотую середину! Кроме того, одежда не должна сковывать движения, она должна быть удобной, легкой и теплой одновременно. Зимняя обувь как и любая другая, должна быть удобной. Даже теплым, но все равно собирающим снег, ботинками лучше предпочесть сапожки, в которые можно заправить штаны, изолировав от попадания снега. Проследите, чтобы подошвы были рельефными – ребенок меньше будет скользить по снегу и льду. Чтобы застраховаться от потери

варежек или перчаток, пришейте к ним резинку.

"Зимние забавы и безопасность"

У каждой зимней забавы есть и свои особенности, свои правила безопасности.

Катание на лыжах

В целом, катание на лыжах - наименее безопасный вид зимних прогулок. Однако, обратите внимание, может быть горка, на которой Вы собираетесь кататься, слишком крутая, ухабистая или леденистая? Постарайтесь исключить все возможные опасные ситуации. Разумеется, кататься следует в парковой зоне, либо за городом, либо в том районе города, где движение автотранспорта

отсутствует.

Катание на коньках

В отличие от лыж, занятие коньками сопряжено все же с определенным риском.

Необходимо иметь в виду следующее:

1. Катайтесь на коньках на специально оборудованных катках, опасно кататься на открытых водоемах.

2. Не ходите на каток в те дни, когда на нем катается много людей. Риск получить серьезную травму в этом случае крайне велик.

3. Падения исключить невозможно, поэтому постарайтесь, чтобы ребенок был одет в плотную одежду.

4. Не отходите от малыша ни на шаг, чтобы в случае необходимости поддержать его и избежать падений.

Катание на санках, ледянках

Для прогулки на санках ребенка надо одеть потеплее.

1. Прежде чем ребенок сядет на санки, проверьте, нет ли в них неисправностей.

2. Кататься на санках с горки нежелательно, лучше на ледянках.

3. Объясните ребенку заранее, что на горке надо соблюдать дисциплину и последовательность.

4. Вам необходимо самим убедиться в безопасности горки, поэтому перед катанием внимательно изучите местность. Спуск не должен выходить на проезжую часть, а малышей лучше катать с маленьких пологих снежных горок, причѐм в немноголюдных местах и при отсутствии деревьев, заборов и других препятствий.

5. Нельзя разрешать ребенку кататься на санках, лежа на животе, он может повредить зубы или голову.

6. Кататься на санках стоя нельзя! Опасно привязывать санки друг к другу.

7. Перевозить ребёнка через дорогу можно только в санках, которые толкаются перед собой. Если у них имеется только веревка-буксир, то ребенка необходимо вынуть. Следует учесть, что по малоснежной дороге с проплешинами асфальта санки едут медленно, поэтому будьте особенно бдительными.

Игры около дома

Не разрешайте детям играть у дороги. Учите детей, что нельзя выбегать на проезжую часть.

Нежелательно валяться и играть в сугробах, которые находятся, например, под окнами домов или около подъезда. И, конечно, не позволяйте прыгать в сугроб с высоты. Неизвестно, что таит в нем пушистый снежок: под свежевыпавшим снегом может быть все что угодно: разбитые бутылки, камень, либо проволока, может там оказаться и мусор, который кто-то не донес до мусорки – да все что

угодно! Объясните детям, что нельзя брать в рот снег, ледяные корочки, сосульки: в них много невидимой для глаз грязи и микробов, которые могут вызвать болезнь.

При игре в снежки расскажите ребенку, что кидаться в лицо нельзя, и вообще кидать нужно не с силой! И не позволяйте детям строить глубокие снежные туннели, которые могут обвалиться!

Опасности, подстерегающие нас зимой Обратите внимание ребёнка на сосульки и горы снега, свешивающиеся с крыш

домов. Расскажите, чем они опасны и почему такие места надо обходить стороной. Объясните ребенку, что ни в коем случае нельзя заходить в огражденные зоны!

Осторожно, гололед!

Учите детей, что ходить по обледеневшему тротуару нужно маленькими шажками, наступая на всю подошву. Старайтесь по возможности обходить скользкие места.

Особенно внимательно нужно зимой переходить дорогу - машина на скользкой дороге не сможет остановиться сразу!

Осторожно, мороз!

Сократите или вовсе исключите прогулку с детьми в морозные дни: высока вероятность обморожения.

Зимой на водоеме

Не выходите с ребенком на заледеневшие водоемы! Если лед провалился - нужно громко звать на помощь и пытаться выбраться, наползая или накатываясь на край! Барахтаться нельзя! Если получилось выбраться, надо отползти или

откатиться от края. Вот основные правила безопасного поведения в зимнее время года, которые следует помнить взрослым и учить детей соблюдать их.

Как и когда обучать детей безопасному поведению?

1. «Курс безопасности» для ребёнка лучше начинать как можно раньше: все, что мы познаем в раннем детстве, останется в нашей памяти на всю жизнь;

2. Регулярно проводите беседы, но без нотаций и бесконечных наставлений;

3. Очень важно, чтобы ребенок понял, почему нужно строго выполнять правила безопасности.

4. Ребёнок должен чётко усвоить, чего нельзя делать никогда.

5. Будьте для ребёнка образцом – не делайте для себя исключений.

6. Лучше ребёнку важную информацию предоставить в форме символов и образов, что отлично действует на подсознание.

7. Для обучения безопасности используйте все «подручные средства»: сказки, стихи, иллюстрации, мультфильмы; всякие, удобные для обучения, случаи, примеры из жизни.

Уважаемые родители! Помните о том, что формирование сознательного поведения – процесс длительный. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, гуляет во дворе под присмотром взрослых, а завтра он станет самостоятельным. Многое зависит от вас. Обучение, старание поможет им избежать многих опасных детских неприятностей.

с ув. Юлия Александровна

НОЯБРЬ 2022 ГОДА

БЕЗОПАСНОСТЬ НА ДОРОГАХ!

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ ВАС, РОДИТЕЛИ!

Безопасность ребенка на дороге, безусловно, важная и актуальная тема. Ежедневно в сводках новостей можно увидеть сообщение об авариях с участием детей. Родители с самого раннего возраста должны рассказывать, знакомить своих чад с правилами, которые необходимо соблюдать на дорогах. Причем делать это нужно систематически.

Так как же доступней донести эту информацию ребенку?

К сожалению, большинство аварий на дорогах, в которых фигурантами выступают дети, происходят по вине их родителей. И это неудивительно, ведь в нашей стране взрослые заняты другими более важными, на их взгляд, проблемами: как лучше одеть малыша в сад и школу, какой гаджет ему подарить, в какую секцию записать? Несомненно, и эти вопросы важны, но не так, как безопасность ребенка на дороге.

Количество аварий с участием детей возрастает зимой. Казалось бы, в чем логика? Ответ на самом деле прост, малыши с появлением первого снега мастерят горки в неудачных местах, рядом с автомагистралями. При спуске сани вылетают на дорогу, вследствие чего и происходят аварии.

Стоит отметить, что у детей мало развито чувство страха. Им кажется, что они быстрые, юркие, ловкие, успеют перебежать дорогу. Для многих ребят вполне привычно выезжать на проезжую часть на своем велосипеде или играть вблизи дороги с активным транспортным движением.

Такую тему, как безопасность детей на улицах и дорогах, мы считаем должна быть изучена каждым педагогом и донесена родителям и подробно детям.

Так, когда ж начинать разговаривать с детьми о безопасности на дороге?

Многие родители ошибочно полагают, что с правилами поведения на дороге ребята должны знакомиться только тогда, когда пойдут в школу. А ведь это не так. Психологами доказано, что основные детские инстинкты, манера поведения вырабатываются в раннем возрасте. Родители для ребенка являются эталоном и примером, которому нужно подражать. Поэтому от их поведения будет зависеть и то, сможет ли ребенок соблюдать правила дорожного движения.

Безопасность ребенка на дороге, безусловно, важная тема для разговора. Но нельзя требовать от ребенка знаний правил дорожного движения в раннем возрасте. Психологи утверждают следующее:

- В 3 года ребенок уже знает цвета, поэтому его необходимо ознакомить со светофором. Также он отличает движущуюся машину от стоящей, но еще не воспринимает ее всерьез. Чувство страха и опасности притуплено.

- В 6 лет дети довольно активны, еще не могут полностью сконцентрировать свое внимание. Боковое зрение развито не так, как у взрослого человека.

- В 7 лет может спокойно отличить левую сторону от правой.

- В 8 лет полностью контролирует себя, знает, что такое пешеходный переход, мгновенно реагирует на звук или оклик, определяет источник шума.

ПОЭТОМУ, ВЫХОДЯ ИЗ ДОМА С РЕБЕНКОМ, СОБЛЮДАЙТЕ ЭТИ ПРАВИЛА!

- Будьте особо внимательными, переходя дорогу с малышом. При этом не отпускайте его руки.

- Вы - пример для ребенка. Никогда не позволяйте себе переходить в неположенном месте автомагистраль. Помните, увидев это однажды, он будет подражать вам.

- Разговаривайте с детьми. Игровая форма - самая лучшая для обучения. Выучите стих про светофор и, переходя дорогу, расскажите его своему чаду.

- Не стоит экономить. Безопасность ребенка на дороге - превыше всего. Хорошее автокресло - источник дополнительной безопасности для малыша.

- Двор - опасное место. Выбегая на улицу, дети не смотрят по сторонам и не ожидают беды. Объясните ребенку правильную манеру поведения.

- Малыш не может запомнить основные правила дорожного движения? В этом случае поможет плакат, повешенный на видном месте. Его вы сможете приобрести в любом книжном магазине.

- Помните, не всегда ситуация зависит от водителя. Есть так называемые мертвые зоны. Водитель, находясь в них, физически не увидит ребенка.

- Никогда не оставляйте детей одних в автотранспорте.

Безопасность поведения детей на дорогах крайне важна. От правильно принятых решений зависит жизнь наших детей. Поэтому нужно понятно донести до него информацию и прежде всего самим не нарушать правила.

И в завершении хотелось бы отметить важное, только совместная работа педагогов с родителями может дать положительный результат, который научит детей предвидеть опасность, по возможности избегать её, при необходимости – действовать.

Готовить ребенка к взрослой жизни нужно заранее. Помните: правила безопасности на дороге для детей составлены давно. В любой учебной литературе они одинаковы. Малыш с раннего возраста должен знать, что дорогу можно пересекать только на зеленый свет по пешеходному или подземному переходу. Не ленитесь, повторяйте эти правила с детьми постоянно, и тогда вам не будет страшно отпускать их самих на прогулку или в школу.

ОКТЯБРЬ 2022 г

Подготовила Ворончихина Ю.А.

Что такое терроризм?

Терроризм — это одно из самых страшных преступлений.

Бандиты совершают его, чтобы добиться своих злых целей. Для этого они нагнетают страх в обществе и совершают насилие над людьми. Все террористы — преступники, и после того, как они попадают в руки

стражам правопорядка, их судят и сажают в тюрьмы.

Скорее всего, вам не придется столкнуться с этим страшным злом —терроризмом, но, к сожалению, угроза терактов существует, и лучше всего быть к ней готовыми.

Мы расскажем вам о том, что делать, если теракт все же произошел.

Безопасность в транспорте

Отечественный и зарубежный опыт показывают, что общественный транспорт нередко подвергается атакам террористов. Чтобы избежать опасности или снизить возможный ущерб в случае теракта, необходимо следовать несложным правилам.

* Ставьте в известность водителя, сотрудников милиции или дежурных по станции об обнаруженных подозрительных предметах или подозрительных лицах.

* Стать объектом нападения больше шансов у тех, кто слишком броско одет, носит большое количество украшений или одежду военного покроя и камуфляжных расцветок.

* Чтобы не сделать себя мишенью террористов, избегайте обсуждения политических дискуссий, демонстративного чтения религиозных или порнографических изданий.

* В случае захвата транспортного средства старайтесь не привлекать к себе особого внимания террористов.

* В случае штурма безопаснее всего лежать на полу, а если это невозможно, необходимо держаться подальше от окон.

* Любого, кто держит в руках оружие, антитеррористическая группа воспринимает за террориста. Не прикасайтесь к оружию, или другому имуществу террористов. По возможности постарайтесь не двигаться до полного завершения операции.

Ребенок и посторонние лица

Чтобы уберечь ребенка от столкновения с маньяками и насильниками, обучите детей тому, что общение с незнакомыми людьми должно ограничиваться только дружескими приветствиями. Нельзя поддаваться на уговоры незнакомцев, даже если они знают или зовут ребенка по имени. Нельзя садиться в машину к незнакомцам. Не всех старших надо слушаться. Если ребенок увидел преследующего его незнакомца, то при отсутствии близких людей, пусть, не стесняясь, подходит к прохожим людям, внушающим доверие, и просит защиты и помощи.

Обучая ребенка правилам безопасного поведения, ни в коем случае не пытайтесь его запугать. Ваша задача — научить ребенка быть осторожным, но не превратить его в паникера и труса. Научите детей защищаться. Ради личной безопасности ребенок может нарушать все правила и запреты. Он не должен задумываться о последствиях применения приемов самообороны. Объясните, что если ребенок нанесет нападающему повреждения, его только похвалят за это. Объясните также, куда ребенку надо бежать в случае опасности, к кому и как обращаться за помощью. Если вы решили воспользоваться услугами фирмы, готовой предоставить вашему ребенку няню, не ограничивайтесь поверхностным знакомством с фирмой. Поговорите с другими родителями. Обратитесь за необходимой для вас информацией в милицию. При выборе частной няни, старайтесь выбирать ее не по возрасту, а по опыту работы с детьми. Остановив свой выбор на определенном человеке, постарайтесь навести о нем справки. Если вы решили оставлять ребенка дома у няни, узнайте как можно больше о членах семьи и людях, которые бывают в их доме. Приходящую няню необходимо ознакомить с требованиями безопасности, применяемыми вами, действием замков входных дверей и их особенностями, с правилами пользования различными приборами. Попросите няню не приглашать к вам в дом посторонних людей, даже если они представляются вашими знакомыми. Если вы разуверились в надежности няни, поспешите как можно быстрее дать ей расчет, даже если заплатили ей вперед. Никакие деньги не смогут заменить вам безопасность вашего ребенка.

Учитывая специфику детской психологии, родителям также следует предпринимать меры предосторожности, чтобы ребенок не смог ненароком навредить и себе и вам. Если у вас имеются дома крупные сбережения, желательно, чтобы о них не знали дети, так как они могут похвастаться об этом, что может привести к краже.

РАССКАЖИТЕ ДЕТЯМ О ТЕРРОРИЗМЕ!

Всем нам в жизни встречается очень много разных людей. В основном это люди хорошие, добрые, отзывчивые. Но, к сожалению, так бывает не всегда, Преступники-террористы любыми способами пытаются нарушить покой в нашей жизни.

В последние годы слово «терроризм» стало все чаще появляться в газетах, журналах, на телевидении и в реальной жизни. Терроризм захлестнул весь мир.

Что же такое «терроризм «? Терроризм – это совершение взрыва, поджога или иных действий создающих опасность гибели людей или других опасных последствий. Люди, которых называют террористами, совершают взрывы, захватывают заложников, ни щадя не женщин, ни детей.

Это злые и хитрые люди, хотя внешне они могут выглядеть вполне обычно. Выделить их из толпы очень непросто. Террористам не важно, против кого они совершают свои преступления. Им все равно, кого убивать - детей, взрослых, стариков. При этом они могут говорить много красивых слов, выдвигать гневные требования, пытаться внушить всем нам, что они делают благородное дело. Себя преступниками они не считают.

Что же нам делать? На чью помощь мы можем рассчитывать в случае нападения террористов?

Защитить нас и прийти на помощь готовы люди разных профессий. Задача разведчиков - определить, готовится ли какое-либо злодеяние или нет, и от кого исходит опасность. Пограничники не пустят террористов в нашу страну, полиция арестует преступников, а спасатели и врачи окажут помощь тем, кто попал в беду. Все они - профессионалы, работают быстро и четко. Они - единая команда. Но чтобы эта команда выполняла слаженную работу и действовала как один механизм, создана специальная организация - Национальный антитеррористический комитет (НАК), которой подчиняются все те, кто борется с общим злом - терроризмом.

У людей, работающих в НАКе, мало свободного времени и практически нет выходных. Они выбрали эту нелегкую профессию для того, чтобы мы могли жить спокойной, привычной для нас жизнью: ходить в детский сад, на работу, встречаться с друзьями, путешествовать… Полицейские ловят преступников, врачи лечат людей. Но, если террористам все же удается осуществить свои грязные замыслы, например, захватить в заложники детей в школе(как это было в Беслане) или взорвать жилой дом (как в Москве и ряде других городов России) - НАК становится единой командой, где каждый знает, что именно ему надо делать в экстренной ситуации и как помочь людям, попавшим в беду.

К террористическому акту невозможно подготовиться заранее, поэтому следует всегда быть внимательными и бдительными.

В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения людьми подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Подобные предметы могут быть в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в учреждениях и общественных местах. Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?

Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транспорте, подъезде своего дома или где-то еще опросите людей, находящихся рядом. Постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке взрослым.

Не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте обнаруженный предмет.

Помните: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. Чтобы спрятать взрывное устройство террористы используют самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки и т.п.

Любой предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность.

Не предпринимайте самостоятельно никаких действий с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами - это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям.

При обнаружении подозрительного предмета немедленно сообщите взрослым или в полицию.

Обращайте внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи. Сообщайте обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов.

Никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свои вещи без присмотра.

Детям не стоит применять газовые баллончики, электрошокеры и другие средства против террористов. Это взрослые и очень злые люди, которым ребёнок не в силах оказать сопротивление.

Старайтесь не поддаваться панике, что бы ни произошло.

Бояться терроризма нельзя, потому что жизнь под страхам очень тяжела и именно этого добиваются террористы, но нужно быть в любой ситуации бдительными и осторожными. Все мирное население планеты надеется, что когда-нибудь это закончиться и слово «терроризм» исчезнет из словаря навсегда!

БУДЬТЕ БДИТЕЛЬНЫ!!!

с ув. Юлия Александровна

СЕНТЯБРЬ 2022

Консультация для родителей

« Как объяснить ребенку, что такое война »

Подготовила Ворончихина Ю.А.

«Мама, а что такое война и зачем она нужна людям?» – этот вопрос рано или поздно прозвучит в каждой семье, где есть дети.

Словари дают определение войны как конфликта между несколькими силами, происходящего в форме боевых действий. Согласно определениям, война имеет несколько атрибутов: агрессия или конфликт, послужившие причиной войны; оружие или любые средства ведения боевых действия; чувства и поведение человека на войне; негативные и, как ни странно звучит, позитивные последствия войны; альтернативные способы разрешения конфликтов – компромисс, договор, уступки.

И обо всех этих составляющих войны с ребёнком нужно своевременно разговаривать.

1. Самое главное в рассказах детям о войне – это показать все стороны этого явления: говорить можно не только о том, что война – это плохо и что люди должны бояться войны, но и о причинах, течении и последствиях войны. Если ребёнок будет понимать суть войны, ему будет легче выработать своё отношение к ней и не испытывать при этом страх.

2. О войне не следует говорить в неподходящие моменты: когда ребёнок напуган, взволнован, когда он переживает не самый благоприятный период или когда наступает этап возрастного кризиса.

3. Многие дети, начиная с 4-5 лет, уже проявляют интерес к этой теме и играют в войну. А значит, уже в этом возрасте можно начинать рассказывать о ней детям. Лучше не форсировать события и начинать разговор тогда, когда вы заметите проявления интереса ребенка : ребенок станет задавать вопросы, или начнет играть в войну, или в его рисунках будет прослеживаться военная тематика. Наличие интереса - вот критерий психологической готовности ребенка к восприятию информации.

4. Поскольку ребенок в этом возрасте еще мал, то и объяснять нужно на доступном его пониманию «языке». Мышление в этом возрасте носит наглядно-образный характер, а значит и войну надо сравнивать с доступными пониманию ребенка образами.

Например, так: «Ты помнишь, как недавно ты поссорился со своим другом Петей, и вы даже подрались. А бывает так, что целые страны ссорятся и дерутся между собой. Это и называется война. У каждой страны есть запасы оружия, которые они используют для войны : танки, пистолеты, пулеметы. Вы с Петей подрались, а потом помирились. Вот и войны могут заканчиваться так же. Страны мирятся между собой».

Или так: «Помнишь, в сказке про заячью избушку попросилась лиса к зайцу жить, да его и выгнала. И пришлось зайцу помощника себе искать, чтобы дом свой освободить. Вот и войны иногда также возникают».

Главное, чтобы рассказ был понятен ребенку, не был

утомительным или нравоучительным и не содержал

травмирующих подробностей. Важно, также, после

окончания рассказа ответить на все вопросы, которые

могут возникнуть у ребенка.

5. Индивидуальные особенности ребенка, его восприимчивость и чувствительность также важно учитывать при разговоре с ребенком, чтобы своим рассказом не причинить ему психологическую травму. Поэтому лучше, если разговор на эту тему начнут родители или люди, близко знающие ребенка.

6. В старшем дошкольном возрасте можно уже более подробно рассказывать о войне : о том, как и где воевали члены его семьи, об их подвигах и наградах; можно читать специально написанные для детей рассказы о войне, стихотворения, разучивать военные песни. Можно смотреть военные парады, посещать памятные места и музеи. Все это обогатит представления ребенка о войне и приобщит его к знанию истории своего народа.

"НОВАЯ ИСТОРИЯ РОССИИ"

ВЫ ДОЛЖНЫ ЭТО ЗНАТЬ!

Вторжение России на Украину (российская агрессия против Украины, российско-украинская война, «специальная военная операция» на Украине)^[⇨] началось 24 февраля 2022 года, примерно в 5 часов утра по киевскому времени^[16]. Российские войска вошли на территорию Украины из России, Крыма и Белоруссии^[17], также в боевые действия включились войска Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Войска начали наступление по четырём основным направлениям — с севера в направлении Киева, с северо-востока в направлении Харькова, с юго-востока из Донбасса и с юга из Крыма^[18]^[19]^[⇨]. Событиям предшествовали концентрация российских войск у российско-украинской границы и вызванный этим кризис в отношениях России и Украины^[⇨].

Многочисленные предупреждения о готовящемся вторжении публиковались в СМИ с октября 2021 года. Однако российские высшие официальные лица последовательно отрицали подготовку к войне с Украиной^[20].

21 февраля 2022 года Россия признала независимость ДНР и ЛНР. Утром 24 февраля вышло обращение президента России Владимира Путина о начале вторжения^[21]. В качестве обоснования вторжения Владимир Путин заявил о необходимости защиты ДНР и ЛНР и самой России, а также использовал не соответствующую действительности характеристику Украины как неонацистского государства^[⇨]. Эксперты считают, что Россия создала сепаратистское движение в Донбассе и затем использовала признание ДНР и ЛНР для обоснования вторжения^[22]^[23].

К 4 июня, после 100 дней войны, Россия заняла более 80 тыс. км² территории Украины, в том числе большую часть территории Херсонской и Запорожской областей. Таким образом, контролировав вместе с Донбассом и Крымом около 20 % территории Украины^[⇨]. Но по состоянию на июнь 2022 года российским войскам не удалось выполнить как предполагаемые изначальные задачи (захват Киева и смена власти на Украине), так и цели, заявленные позднее — выход на административные границы Донецкой и Луганской областей, а также создание сухопутного коридора до Приднестровья^{[нужна атрибуция мнения]}^[24]. На оккупированных территориях Россией созданы оккупационные администрации, сняты украинские флаги, начата замена украинской гривны на российский рубль и организована выдача российских паспортов^[25]^[26]. 21 сентября, после поражения РФ в Харьковской области^[27], Путин объявил мобилизацию граждан России^[28].

По данным ООН на 25 сентября, с начала вторжения погибли не менее 5996 и были ранены не менее 8848 мирных жителей, причём реальные потери, как предполагается, гораздо выше^[13]. Были разрушены или повреждены более 100 тысяч домов^[29]^[⇨]; город Волноваха уже к началу марта был уничтожен почти полностью^[30], в дальнейшем были практически полностью разрушены города Мариуполь^[31], Изюм^[32], Попасная^[33], Рубежное и Северодонецк^[34]. По сообщениям ООН и международных гуманитарных организаций Amnesty International и Human Rights Watch, российские войска наносили неизбирательные ракетные удары по жилым кварталам, больницам и прочим объектам социальной инфраструктуры Украины^[35]^[36]^[37]. Также сообщалось об артиллерийских ударах Вооружённых сил Украины по населённым пунктам на контролируемых пророссийскими вооружёнными группами территориях^[38].^[⇨]

Вторжение вызвало крупный миграционный кризис: по данным ООН, Украину покинуло 6,8 млн беженцев (по состоянию на 29 мая)^[14], а ещё около 8 млн людей стали внутренне перемещёнными лицами (по состоянию на 3 мая)^[15]. Ряд журналистов назвали вторжение крупнейшим военным конфликтом в Европе с окончания Второй мировой войны^[39]^[40]^[41].

Действия России резко осудили большинство государств мира и влиятельных международных организаций^[⇨]. Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН ES-11/1 осудила действия России, признав её государством-агрессором^[42], и призвала вывести свои войска с территории Украины^[⇨]. За резолюцию проголосовало 141 государство, 5 проголосовали против, 35 государств воздержались и 12 отсутствовали на голосовании. Международный уголовный суд в Гааге начал расследование возможных военных преступлений России на территории Украины. После обнаружения свидетельств массовых убийств в Буче, в которых обвиняются военнослужащие ВС России^[43], президент Украины Владимир Зеленский обвинил Россию в геноциде украинцев^[44]^[⇨].

Вторжение привело к антивоенным протестам в России и мире^[⇨], цензуре в российских СМИ^[⇨], новым международным санкциям против России, направленным в том числе на частичную изоляцию страны от мировой экономики^[⇨], ограничениям участия России в ряде спортивных и иных международных мероприятий^[⇨] и вызвало в России крупнейший с 1998 года экономический кризис^[⇨]. На Украине вторжение привело к обвальному падению экономики, прекращению работы воздушного и морского транспорта и ряду других негативных последствий^[⇨]. Огромный урон нанесён окружающей среде Украины^[⇨]. В мировом масштабе вторжение и связанные с ним санкции привели к сокращению международной торговли и резкому росту цен на продовольствие и энергоносители^[⇨].

ДА БУДЕТ МИР НА ЗЕМЛЕ!

БЕРЕГИТЕ СЕБЯ И СВОИХ БЛИЗКИХ!

Август 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна
Уважаемые мамы и папы!

Лучший способ сохранить свою жизнь и жизнь своего ребенка на дорогах – соблюдать правила дорожного движения!

Воспитание у детей навыков безопасного поведения на улицах города – очень важная проблема. Может возникнуть вопрос: зачем объяснять детям особенности движения транспорта, правила перехода улицы, если малыши всё равно переходят дорогу, только держась за руку взрослого? Быть может, не стоит забивать им голову этими правилами, пока они ещё не ходят самостоятельно по улицам, не пользуются городским транспортом? Но мы всегда должны помнить о том, что формирование сознательного поведения – это длительный процесс. Это сегодня ребенок всюду ходит за ручку с мамой, а завтра он станет самостоятельным пешеходом и пассажиром городского транспорта.

Работа по обучению детей правилам грамотного и безопасного поведения на улицах города, в городском транспорте должна быть систематической.

Для того, чтобы она принесла результаты, недостаточно одного занятия или беседы с детьми.

И еще одно важное требование: детям недостаточно теоретических знаний, они должны применять их на практике.

В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало – практическое применение этих знаний целиком ложиться на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям – это условие безопасности наших детей! Дети всегда рядом с нами, они смотрят на нас, подражают нам. Они наша жизнь, наше продолжение, наш смысл сохранить наше будущее – наших ребятишек, обеспечить им здоровье и жизнь – главная задача родителей и всех взрослых. Лихо, давя на газ за рулем своих автомобилей, переходя проезжую часть на красный сигнал светофора или вообще в неположенном месте, не забывайте, что рядом с вами ваши дети, такие же участники дорожного движения, повторяющие и полностью копирующие пренебрежительное и зачастую опасное отношение взрослых к соблюдению правил дорожного движения. Именно взрослые (родители) закладывают отрицательные привычки нарушать правила безопасного поведения на дороге – основу возможной будущей трагедии. Родители должны

твердо усвоить силу собственного примера.

Вы – объект любви и подражания для ребенка. Это необходимо помнить всегда и тем более, когда вы делаете шаг на проезжую часть дороги вместе с малышом.

Основными причинами нарушения правил детьми являются:

-Неумение наблюдать;

-Личная недисциплинированность детей;

-Невнимательность и беспечность.

Предлагаем вам подборку материалов по двум основным направлениям работы:

-Формирование у детей специальных навыков;

-Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения.

Рекомендации по формированию у детей специальных навыков.

Навык переключения на улицу.

Подходя к концу тротуара, к бордюрному камню, остановитесь, замедлите движение, выдержите паузу, необходимую для психологического переключения в связи с переходом в опасную зону (проезжую часть), осмотрите улицу в обоих направлениях.

Навык спокойного, достаточно уверенного поведения на улице.

Уходя из дома с ребенком, не опаздывайте, выходите заблаговременно, чтобы при спокойной ходьбе иметь запас времени.

Навык переключения на самоконтроль.

Умение следить за своим поведением формируется каждодневной тренировкой под руководством родителей.

Навык предвидения опасности.

Ребенок должен видеть своими глазами, что за разными предметами на улице часто скрывается опасность. Уроки предвидения скрытой опасности проводите, находясь на тротуаре, в зоне пешеходного перехода или остановки общественного транспорта.

Неоднократно покажите ребенку с тротуара:

-стоящий автобус (спереди) и внезапно выезжающий из-за него попутный автомобиль;

-стоящий автобус (сзади)и внезапно выезжающий из-за него встречный автомобиль;

-стоящий грузовик или легковой автомобиль и внезапно выезжающий из-за него другой транспорт;

-кусты, деревья, забор, кучи земли и снега, строительные материалы возле дороги и выезжающий из-за них транспорт;

-движущийся транспорт и автомобиль, обгоняющий первый и выезжающий из-за него;

-движущийся транспорт и встречный автомобиль, выезжающий из-за него.

Необходимо добиться, чтобы сам вид предметов, мешающих свободному обзору улиц, воспринимался ребенком как сигнал опасности, как рекомендация к повышенной осторожности. Следует выработать условный рефлекс

«опасность препятствия, закрывающего обзор улицы».

Обращайте внимание детей на обманчивость и опасность пустынных улиц с редким движением транспорта. Они не менее опасны, чем оживленные улицы: не видя транспортных средств, и не слыша их шума несколько минут, дети часто выходят и даже выбегают на проезжую часть, не осмотрев ее, интуитивно предполагая, что «улица пуста».

Навык наблюдения.

Подойдя к проезжей части, ребенок должен повернуть голову «налево-направо» и осмотреть улицу в обоих направлениях. Это должно быть доведено до автоматизма. Осматривать дорогу ребенок должен несколько раз, так как обстановка на дороге может резко измениться. Прежде, чем сделать первый шаг с тротуара, следует посмотреть «налево». Дойдя до середины проезжей части, надо посмотреть «направо».

Особенно внимательно ребенок должен осматривать улицу, когда с противоположной стороны находится родной дом, знакомые, родные, когда ребенок переходит улицу вслед за другими детьми или взрослыми. В этих случаях легко не заметить едущий транспорт.

Научите ребенка всматриваться вдаль и быстро замечать автомобиль, мотоцикл, мотороллер, велосипед, поскольку иногда ребенок смотрит, но не замечает едущий вдалеке легковой автомобиль или мотоцикл.

Наблюдая за приближающимися транспортными средствами, ведите с ребенком счет времени, которое требуется транспорту, чтобы проехать мимо вас. Научившись считать «секунды», ребенок научится правильно определять скорость транспортного средства и предвидеть момент его приближения.

Научите ребенка определять направление будущего движения транспорта: какой автомобиль поедет прямо, а какой готовится к повороту (включен указатель поворота).

Родителям тех детей, у которых имеются значительные отклонения от нормы по зрению, и в частности используются очки, необходимо учитывать, что при этом наблюдение и ориентирование ребенка на улице резко осложняется. «Боковое зрение», играющее важную роль для того, чтобы заметить транспорт, приближающийся сбоку, у детей с дефектами зрения намного слабее, чем у детей с нормальным зрением.

Такой ребенок должен быть еще более внимательным, так как он может ошибиться в определении расстояния до транспортного средства и его скорости, может не заметить автомобиль. Целесообразно, чтобы ребенок в очках компенсировал недостаток зрения более частным и тщательным поворотом головы и просмотром улицы «налево» и «направо».

Рекомендации по обучению детей правилам безопасности поведения в процессе пешего движения.

При выходе из дома:

-если у подъезда дома возможно движение транспортных средств, сразу обратите внимание ребенка и вместе посмотрите, не приближается ли к вам автомобиль, мотоцикл, мопед, велосипед;

-если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,- закрывающие обзор, приостановите свое движение и оглядитесь — нет ли за препятствием скрытой опасности.

При движении по тротуару:

-не ведите ребенка по краю тротуара: взрослый должен находиться со стороны проезжей части;

-маленький ребенок должен идти рядом со взрослым, крепко держась за руку; родители должны быть готовы удержать его при попытке вырваться;

-приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом со двора или с территории предприятия;

-покажите и разъясните детям, что забрасывание проезжей части (камнями, стеклом и др.) и повреждение дорожных знаков могут привести к несчастному случаю;

-не приучайте детей выходить на проезжую часть: коляски и санки с детьми возите только по тротуару;

-при движении группы ребят учите их идти в паре, не выходя из колонны, не нарушая ее порядка и выполняя все указания сопровождающих детей взрослых.

Готовясь перейти дорогу:

-остановись, замедлите движение, осмотрите проезжую часть;

-привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге;

-подчеркивайте свои движения: поворот головы для осмотра улицы, остановку для осмотра дороги; остановку для пропуска автомобилей;

-учите ребенка всматриваться вдаль и различать приближающиеся транспортные средства;

-не стойте с ребенком на краю тротуара, так как при проезде транспортное средство может зацепить, сбить, наехать задними колесами;

-обратите внимание ребенка на транспортное средство, готовящееся к повороту, расскажите о сигналах указателей поворота у автомобиля и жестах мотоциклиста и велосипедиста;

-покажите неоднократно ребенку, как транспортное средство останавливается у перехода, как оно движется по инерции, как водитель пытается резко его остановить, чтобы не сбить пешехода.

При переходе проезжей части:

-переходите дорогу только по пешеходным переходам или на, перекрестках по линии тротуаров, иначе ребенок привыкнет переходить, где придется;

-идите только на зеленый сигнал светофора. Ребенок должен привыкнуть, что на красный и даже на желтый сигнал не переходят, даже, если нет транспорта. Не переходите дорогу на красный сигнал светофора: если ребенок это делает с вами, он тем более сделает это один;

-выходя на проезжую часть, прекращайте разговоры; ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги разговоры излишни;

-не спешите и не бегите; переходите дорогу всегда размеренным шагом, иначе ребенок научится спешить и бегать там, где надо наблюдать, чтобы обеспечить безопасность перехода;

-не переходите дорогу под углом к оси, подчеркивайте и показывайте ребенку всякий раз, что идете строго поперек улицы. Ребенку нужно объяснить, что это делается для лучшего наблюдения за автотранспортными средствами;

-не выходите на проезжую часть с ребенком из-за транспортного средства или из-за кустов, не осмотрев предварительно улицу, так как он приучится делать так же — это типичная ошибка детей;

-не торопитесь перейти дорогу, если на другой стороне вы увидели: друзей, родственников, знакомых, нужный автобус или троллейбус. Не спешите и не бегите к ним, приучите ребенка, что это опасно;

-не начинайте переходить улицу, по которой редко проезжает транспорт, не посмотрев вокруг. Объясните ребенку, что автомобили могут неожиданно выехать из переулка, со двора дома;

-при переходе проезжей части по нерегулируемому переходу в группе людей учите ребенка внимательно следить за началом движения транспорта, иначе ребенок может привыкнуть при переходе подражать поведению спутников, не наблюдая за движением транспорта.

При посадке и высадке из транспортных средств общего пользования (автобуса, троллейбуса):

-выходите первыми, впереди ребенка. Иначе маленький ребенок может упасть, ребенок постарше может выбежать из-за стоящего транспорта на проезжую часть;

-если вы выходите с ребенком последними, то предупредите водителя, чтобы он не закрывал двери, думая, что посадка и высадка закончены;

-подходите для посадки к двери транспортного средства только после полной его остановки. Ребенок, как и взрослый, может оступиться и попасть под колесо;

-не садитесь в транспорт общего пользования (троллейбус, автобус) в последний момент при его отправлении (может прищемить дверьми). Особую опасность представляет передняя дверь, так после прищемления ею можно попасть под колеса этого транспортного средства;

-научите ребенка быть внимательным в зоне остановки —это опасное место для ребенка: стоящий автобус сокращает обзор дороги в этой зоне, кроме того, пешеходы здесь часто спешат и могут вытолкнуть ребенка на проезжую часть.

При ожидании транспортных средств общего пользования:

-автобуса, троллейбуса: стойте вместе с детьми только на посадочных площадках, а при их отсутствии — на тротуаре или обочине;-такси: при необходимости остановить автомобиль вне зоны посадочной площадки, стойте с ребенком только на тротуаре или обочине.

Даются, рекомендации по обучению детей правилам безопасного движения в транспортном средстве. При движении в автомобиле:

-приучайте детей дошкольного возраста сидеть в автомобиле только па заднем сиденье, не разрешайте сидеть рядом с водителем, если переднее сиденье не оборудовано специальным детским сиденьем. Объясните им, что при резкой остановке или столкновении сила инерции внезапно бросает ребенка вперед, и он ударяется о стекло или переднюю панель. Этого достаточно, чтобы он погиб или был сильно ранен;

-не разрешайте малолетнему ребенку во время движения стоять на заднем сиденье: при столкновении или внезапной остановке он может перелететь через спинку сиденья и удариться в переднее стекло или панель;

-ребенок должен быть приучен к тому, что первым из автомобиля выходит отец (мать), чтобы помочь сойти ребенку и довести его до перехода пли перекрестка;

-не разрешайте детям находиться в автомобиле без присмотра.

-ребенок должен знать, что на велосипеде разрешено перевозить только одного ребенка до семи лет и то при условии, что велосипед оборудован дополнительным сиденьем и подножками.

При поездке в транспортном средстве общего пользования:

-приучите детей крепко держаться за поручни, чтобы при торможении ребенок не получил травму от удара;

-научите ребенка, что входить в любой вид транспорта и выходить из него можно только тогда, когда он стоит.

Ребёнок учится законам дороги, прежде всего, на примере взрослых. Пример старших должен способствовать выработке у ребёнка привычки вести себя в соответствии с Правилами дорожного движения. Это главный фактор воспитания дисциплинированного поведения на улице. Иными словами, успех профилактики детского дорожного травматизма зависит от сознательности, личной культуры и дисциплинированности самих родителей. Не оставайтесь равнодушными к поведению на дороге чужих, не ваших детей. Быть может, замечание, сделанное Вами ребенку, вовремя протянутая рука помощи предотвратит опасный исход!

ИЮЛЬ 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ

Общие правила безопасности родителям

при купании дошкольников!

· Всегда разъясняйте детям правила поведения на воде и не подавайте им дурной пример.

· Никогда не ведите детей купаться в нетрезвом состоянии.

· Наблюдайте за купающимися детьми.

· Если ваш дошкольник уже хорошо плавает и ныряет, то не позволяйте ему нырять в местах, где глубина меньше, чем 2,5 метра.

· Не разрешайте дошкольникам плавать в одиночку, всегда находитесь на расстоянии до метра от них и подстраховывайте малышей рукой, даже если ребенок плывет с надувным кругом или жилетом.

· При купании старайтесь, чтобы всегда на дежурстве был спасатель или инструктор, но никогда не рассчитывайте только на них, помните, что вы в первую очередь отвечаете за безопасность собственного ребенка на воде.

· Не купайтесь с детьми в местах, где это запрещено.

· Старайтесь держать ребенка в поле своего зрения, когда он находится в воде.

· Для детей, которые плохо плавают, применяйте специальные средства безопасности, надувные нарукавники или жилеты.

· Строго контролируйте нахождения ребенка в воде, чтобы избежать переохлаждения. После купания в соленой воде необходимо помыться пресной.

· Достаточно взрослые дети уже должны знать не только правила поведения на воде и уметь плавать, но и обладать навыками поведения в критических ситуациях. Они должны понимать как себя вести, если судорогой свело ногу, уметь определить тонущего человека, оказать первую медицинскую помощь и т. д.

· Научите азам техники спасения утопающих, если вы не можете сделать это сами, то сходите к инструктору по плаванию.

Используйте простые понятные правила безопасности, а также стихи, картинки и рассказы, разъясняющие их.

Например, стихи:

В воде плескаться будем мы, У берега, где мама нас поставила, Совсем мы не боимся глубины, Мы просто водные все знаем правила! Мы правила купания все соблюдаем на воде, Поэтому мы знаем, что никогда не быть беде. Мы малыши послушные, родителей мы любим, И оттого знаем правила, и никогда их не забудем.

Итак, дошкольникам необходимо четко усвоить следующие правила безопасности на воде:

Нельзя заходить или заплывать глубоко в воду. Нельзя плавать в воде без присмотра взрослых. Нельзя нырять в воду, там где мелко, там где твердое или острое дно Нельзя нырять в воду с лодок. Нельзя ходить по краю причалов, пирсов, волнорезов и других мест, откуда можно упасть в воду. Не надо долго находиться в воде, можно сильно замерзнуть. и Когда играешь с детьми, запрещено их толкать в воду или удерживать под водой, они могут захлебнуться.

Нельзя купаться во время плохой погоды. Не заплывай далеко от берега даже на надувном круге или в жилете - это опасно. Они могут лопнуть ты и начнешь тонуть. Если ты видишь, что кто-то тонет или кому-то плохо, сообщи об этом взрослым. Будь осторожен на берегу реки, озера или моря, там могут быть ямы даже недалеко от берега.

Не игнорируйте правила поведения на воде и не разрешайте делать это детям.

Вода - опасная для людей стихия.

Даже спокойная водная гладь, несмотря на кажущуюся безопасность, таит в себе угрозы.

Причем неприятности обычно случаются не с теми детьми, которые не умеют плавать, поскольку они обычно не заходят в воду глубже, чем по пояс, а с тем, кто мнят себя отличными пловцами. Многие несчастные случаи происходят именно из-за купания в запрещенных местах.

Что нужно знать родителям
про безопасность детей на воде!

· Купаться надо часа через полтора после еды;

· При температуре воды от +17 до +19 °С и температуре воздуха около 25 °С, в воде не следует находиться более 10-15 минут;

· Плавать надо только в специально оборудованных для этого безопасных местах. Если вы решили поплавать, находясь в местах дикой природы, то выбирайте место с чистой водой, глубиной до 2-х метров, с ровным гравийным или песчаным дном и где течение воды слабое, то есть не превышает 0,5 м/с (для проверки бросьте в воду щепку или палочку).

· Никогда не купайтесь в заболоченных местах.

· Запрещено заплывать за буйки, а если их нет, то слишком далеко от берега;

· Нельзя близко подплывать к судам;

· Нельзя прыгать в воду в местах, где мелко или незнакомое дно;

· Нельзя прыгать в воду с лодок, причалов, мостов и других, не предназначенных для этого мест;

· Нельзя купаться в шторм и при сильных волнах;

· Не купайся в водоемах, берег которых обложен большими камнями или бетонными плитами, они покрываются мхом становятся скользкими и по ним опасно и трудно выбираться;

· Надувные матрасы и круги предназначены для плавания только вблизи берега.
Прочитайте детям!

Выучить детям номера единых телефонов

служб спасения!
июль 2022

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ИЮНЬ 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

"БЕЗОПАСНОЕ ЛЕТО"

МАЙ 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

Возрастные особенности детей подготовительной к школе группы от 6 до 7 лет

Возраст 6 – 7 лет старший дошкольный возраст — период познания мира человеческих отношений, творчества и подготовки к следующему, совершенно новому этапу в его жизни — обучению в школе.

Игровая деятельность. В сюжетно-ролевых играх дети подготовительной к школе группы начинают осваивать сложные взаимодействия людей, отражающие характерные жизненные ситуации. Игровые действия становятся более сложными, обретают особый смысл, который не всегда открывается взрослому. Игровое пространство усложняется. При организации совместных игр дети используют договор, умеют учитывать интересы других, в некоторой степени сдерживать эмоциональные порывы. Происходит постепенный переход от игры как ведущей деятельности к учению, может быть украшена различными деталями. Характерной особенностью данного возрастаявляется так же развитие познавательных и мыслительных психических процессов: внимания, мышления, воображения, памяти, речи.

Внимание. Если на протяжении дошкольного детства преобладающим у ребенка является непроизвольное внимание, то к концу дошкольного возраста начинает развиваться произвольное внимание. Ребенок начинает его сознательно направлять и удерживать на определенных предметах и объектах.

Память. К концу дошкольного возраста происходит развитие произвольной зрительной и слуховой памяти. Память начинает играть ведущую роль в организации психических процессов.

Развитие мышления. К концу дошкольного возраста более высокого уровня достигает развитие наглядно-образного мышления и начинает развиваться логическое мышление, что способствует формированию способности ребенка выделять существенные свойства и признаки предметов окружающего мира, формированию способности сравнения, обобщения, классификации.

Развитие воображения идет развитие творческого воображения, этому способствуют различные игры, неожиданные ассоциации, яркость и конкретность представляемых образов и впечатлений. В сфере развития речи к концу дошкольного возраста расширяется активный словарный запас и развивается способность, использовать в активной речи различные сложно грамматические конструкции.

Психическое развитие и становление личности ребенка к концу дошкольного возраста тесно связаны с развитием самосознания. У ребенка 6 – 7 летнего возраста формируется самооценка на основе осознания успешности своей деятельности, оценок сверстников, оценки педагога, одобрения взрослых и родителей. Ребенок становится способным осознавать себя и то положение, которое он в данное время занимает в семье, в детском коллективе сверстников. Формируется рефлексия, т. е. осознание своего социального «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций. В качестве важнейшего новообразования в развитии психической и личностной сферы ребенка 6 – 7 летнего возраста является соподчинение мотивов. Осознание мотива «я должен», «я смогу» постепенно начинает преобладать над мотивом «я хочу». Осознание своего «я» и возникновение на этой основе внутренних позиций к концу дошкольного возраста порождает новые потребности и стремления. В результате игра, которая является главной ведущей деятельностью на протяжении дошкольного детства, к концу дошкольного возраста уже не может полностью удовлетворить ребенка. У него появляется потребность выйти за рамки своего детского образа жизни, занять доступное ему место в общественно-значимой деятельности, т. е. ребенок стремится к принятию новой социальной позиции – «позиции школьника», что является одним из важнейших итогов и особенностей личностного и психического развития детей 6 – 7 летнего возраста. Успешность обучения во многом зависит от степени подготовленности ребенка к школе. Что же включает в себя психологическая готовность к школьному обучению?

Психологическая готовность к школе включает в себя следующие компоненты: личностная готовность включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции – положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. Эта личностная готовность выражается в отношении ребенка к школе, к учебной деятельности, учителям, самому себе. Готовым к школьному обучению является ребенок, которого школа привлекает не внешней стороной, а возможностью получать новые знания.

Личностная готовность также предполагает определенный уровень развития эмоциональной сферы. К началу школьного обучения у ребенка должна быть достигнута сравнительно хорошая эмоциональная устойчивость, на фоне которой возможно развитие и протекание учебной деятельности;

Интеллектуальная готовность предполагает наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний. Должно быть развито аналитическое мышление (умение выделить основные признаки, сходства и различия предметов, способность воспроизвести образец, произвольная память, владение разговорной речью, развитие тонкой моторики руки и зрительно-двигательная координация.

Социально-психологическая готовность этот компонент готовности включает в себя формирование тех качеств, которые позволяют общаться с другими детьми, учителем. Ребенок должен уметь войти в детское общество, действовать совместно с другими, уметь подчиняться интересам и обычаям детской группы. К концу учебного года в подготовительной группе ребенок должен быть развит в психологическом, социальном и физическом плане.

Это позволит без ущерба здоровью успешно начать обучение школьной программе!

Консультация для родителей

«Готовим ребенка к школе – развиваем речь».

Одной из главных задач подготовки ребенка к школе является обучение его родному языку, развитие речи и речевого общения. В развитии речи детей ведущая роль принадлежит взрослым. От культуры речи взрослых, от того, как они говорят с ребенком, сколько времени уделяют речевому общению с ним, во много зависят успехи дошкольников в усвоении языка. Поэтому необходимо, чтобы речь взрослого соответствовала нормам и правилам литературной разговорной речи.

К моменту поступления в школу речь ребенка должна быть содержательной, последовательной, логичной и понятной для окружающих. Чтобы овладеть такой речью, ребенок должен не только научиться правильно строить предложения, но и научиться составлять рассказы о предметах, о событиях и явлениях из своей жизни, логически связанных друг с другом. Только в этом случае мы можем говорить о связной речи. Необходимо давать ребенку задания, которые помогут развитию связной речи, например, прочитать ребенку небольшую сказку или рассказ и попросить пересказать; или рассмотреть какую-нибудь сюжетную картинку и предложить составить по ней рассказ. Хорошо придумать с ребенком рассказ о своей любимой игрушке. Такие занятия с ребенком дадут возможность в дальнейшем перейти к творческому рассказыванию, как к более сложной форме связной речи. В этом случае дети учатся самостоятельно составлять рассказы на предложенную тему, а также на тему из личного опыта об увиденном или услышанном ранее.

Мощное влияние на речевое развитие оказывает литература. Для того, чтобы ребенок использовал в своих рассказах образные слова и выражения, необходимо как можно чаще читать ему произведения художественной литературы, учить наизусть стихи. По тому, как ребенок строит свои высказывания, умеет ли излагать свои мысли логично и выразительно, использует ли образные выражения, можно судить об уровне его речевого развития.

Умение интересно рассказывать и заинтересовывать слушателей поможет ребенку стать общительнее, преодолеть застенчивость и развить уверенность в своих силах. Родителям полезно чаще организовывать речевое общение с детьми в быту, во время игр и во всех режимных моментах. Ведь здесь предоставляется возможность исправлять встречающиеся ошибки детей, а не игнорировать их; закреплять их речевые навыки, следить за правильным построением предложений.

Все это поможет всестороннему развитию личности ребенка и успешному обучению его в школе.

май 2022

Апрель 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей дошкольников

"Энциклопедия здоровья"

В современном обществе, в 21 веке, предъявляются новые, более высокие требования к человеку, в том числе и к ребёнку, к его знаниям и способностям. Забота о здоровье ребёнка стала занимать во всём мире приоритетные позиции. Любой стране нужны личности творческие, гармонично развитые, активные и здоровые. Здоровый и развитый ребёнок обладает хорошей сопротивляемостью организма к вредным факторам среды и устойчивостью к утомлению, социально и физиологически адаптирован.

В дошкольном детстве закладывается фундамент здоровья ребёнка, происходит его интенсивный рост и развитие, формируются основные движения, осанка, а также необходимые навыки и привычки, приобретаются базовые физические качества, вырабатываются черты характера, без которых невозможен здоровый образ жизни. По данным обследований, только 5-7% детей рождаются здоровыми, 2-3% имеют I группу здоровья. На первый взгляд наши дети здоровы и нет причин волноваться. Но что такое здоровье? По определению Всемирной организации здравоохранения, здоровье – это полное физическое, психическое и социальное благополучие, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Что такое ЗОЖ? (здоровый образ жизни)
1. Рациональное питание.
2. Соблюдение режима.
3. Оптимальный двигательный режим.
4. Полноценный сон.
5. Здоровая гигиеническая среда.
6. Благоприятная психологическая атмосфера.
7. Закаливание.

Основной задачей для родителей является: формирование у ребенка нравственного отношения к своему здоровью, которое выражается в желании и потребности быть здоровым, вести ЗОЖ. Он должен осознать, что здоровье для человека важнейшая ценность, главное условие достижения любой жизненной цели, и каждый сам несет ответственность за сохранение и укрепление своего здоровья. В этом ничто не может заменить авторитет взрослого.

Домашний режим дошкольника – одна из важных составляющих семейного воспитания, позволяющих сохранять высокий уровень работоспособности, отодвинуть утомление и исключить переутомление. Семья организует рациональный домашний режим - он должен соответствовать режиму в дошкольном учреждении.
Формируя здоровый образ жизни ребенка, родители должны привить ребенку основные знания, умения и навыки:
- знание правил личной гигиены, гигиены помещений, одежды, обуви;
- умение правильно строить режим дня и выполнять его;

- умение взаимодействовать с окружающей средой: понимать, при каких условиях (дом, улица, дорога, парк, детская площадка безопасна для жизни и здоровья;
- умение анализировать опасные ситуации, прогнозировать последствия и находить выход из них;
- знание основных частей тела и внутренних органов, их расположение и роль в жизнедеятельности организма человека;
- понимание значения ЗОЖ для личного здоровья, хорошего самочувствия, успехов в занятиях;
- знание основных правил правильного питания;
- знание правил сохранения здоровья от простудных заболеваний;
- умение оказывать простейшую помощь при небольших порезах, ушибах;
- знание правил профилактики заболеваний позвоночника, стопы, органов зрения, слуха и других;
- понимание значения двигательной активности для развития здорового организма;

Еще очень важная проблема, связанная со здоровьем детей – это просмотр телевизора и пользование компьютером. Компьютер и телевизор, несомненно, полезны для развития кругозора, памяти, внимания, мышления, координации ребенка, но при условии разумного подхода к выбору игр и передач, а также непрерывного времени пребывания ребенка перед экраном, которое не должно превышать 30 минут.

Важность физического воспитания детей в семье, доказать, что это очень серьёзная проблема в современном воспитании детей. Нас окружают машины, компьютеры, виртуальные игры - предметы, которые очень интересны нам, но как раз, из-за которых мы очень мало двигаемся. Современные дети видят больший интерес в виртуальной игре, чем в реальной игре в футбол или теннис. Главная болезнь ХХI века - гиподинамия, т.е. малоподвижность.
Родители считают заботу об укреплении здоровья детей делом важным, но лишь немногие по-настоящему используют для этого возможности физической культуры.
Физическое воспитание - составная часть интеллектуального, нравственного и эстетического воспитания ребенка. Поэтому, необходимо приучать ребенка к спорту. Наблюдения показывают, что родители обычно активны и изобретательны в создании хороших бытовых условий, в заботе о том, чтобы дети были красиво одеты, вкусно и сытно накормлены. Но чрезмерный комфорт и обильное питание при недостаточно активном двигательном режиме зачастую бытовую лень, ослабляют здоровье, уменьшают работоспособность. Родители должны показывать своим детям пример активной, интересной и подвижной жизни. Движение - основное проявление жизни, средство гармоничного развития личности. Важно обострить у ребенка чувство «мышечной радости» - чувство наслаждения, испытываемое здоровым человеком при мышечной работе. Чувство это есть у каждого человека от рождения. Но длительный малоподвижный образ жизни может привести к почти полному его угасанию. Не упустить время - вот главное, что надо знать родителям на этот счет.
Занятия спортом также помогают сложиться важным качествам личности: настойчивости в достижении цели, упорству; положительные результаты этих занятий благотворны для психического состояния детей, особенно если это совместные занятия детей и родителей.
Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным. Мы желаем Вам быть здоровыми!

КОДЕКС ЗДОРОВЬЯ joke

Помни – здоровье не всё, но все без здоровья – ничто!
Здоровье нужно не только тебе, но и людям которых ты обязан защищать и помогать.
Здоровье не только физическая сила, но и душевное равновесие.
Здоровье - это твоя способность удовлетворять в разумных пределах свои потребности.
Здоровье – это физическая и гигиеническая культура нашего тела: нет ничего красивее человеческого тела.
Здоровье – это стиль и образ твоей жизни.
Ходи периодически по земле босиком – земля даёт нам силу, отводит из тела лишнее электричество.
Учись правильно дышать – глубоко, ровно, спокойно.
Семья – наша опора и наше счастье, делай в семье так, чтобы каждый член семьи чувствовал свою нужность и зависимость друг от друга.
Здоровье – это любовь и бережное отношение к природе: природа не брат и не сестра, а отец и мать человечества.
Хочешь быть здоровым, подружись с физической культурой, чистым воздухом и здоровой пищей.
Помни – солнце наш друг, и все мы дети солнца, но с его лучами не шути: загорание не должно стать сгоранием на солнце.
Здоровье – социальная культура человека, культура человеческих отношений.
Люби нашу землю – мать и кормилицу, бережно относись к ней и ко всему живому, чему она дала жизнь. Хочешь жить, люби жизнь.
Здоровье – наш капитал. Его можно увеличить, его можно и прокутить. Хочешь быть здоровым – будь им!

МАРТ 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

"ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

ПРИ ПОЖАРЕ"

Уважаемые родители!

Каждый ребенок должен с самого раннего возраста понимать, какую опасность представляет собой огонь, и знать, как правильно себя вести в случае возникновения пожара.

В целях вашей безопасности и безопасности ваших детей как можно чаще беседуйте с детьми о том, как себя вести в чрезвычайных ситуациях.

Правила поведения детей при пожаре:

1. В первую очередь, несмотря ни на что, следует сохранять спокойствие и внимательно слушать взрослых, находящихся рядом.

2. Если вокруг очень много дыма, необходимо закрыть лицо влажным носовым платком или любой тканью.

3. Следуя указаниям взрослых, нужно организованно покинуть загоревшееся помещение.

К сожалению, взрослые не всегда оказываются рядом с детьми в трудную минуту. Малыш должен также понимать, что ему нужно делать, если в доступной близости не оказалось ни родителей, ни педагогов. В такой ситуации его тактика действий должна быть следующей:

1. Обязательно вызвать пожарные службы по номеру телефона «112».

2. Позвать на помощь любого взрослого, если это возможно.

3. Оставаться на видном месте, а не прятаться, чтобы пожарные с легкостью могли заметить ребенка.

4. Если есть возможность, незамедлительно покинуть помещение через дверь.

5. В том случае, если путь к двери прегражден, нужно выйти на балкон и громко кричать, плотно закрыв за собой балконную дверь. Прыгать с балкона без команды взрослого ни в коем случае нельзя!

Правила пожарной безопасности для детей:

1. Нельзя играть с огнем, спичками, зажигалкой, разжигать костер;

2. Нельзя использовать огонь для освещения темных помещений, надо использовать электрический источник света (фонарик);

3. Нельзя играть с электроприборами, электрической розеткой;

4. При обнаружении запаха газа в помещении нельзя включать свет и зажигать огонь.

Научив своего ребенка элементарным правилам поведения, Вы обезопасите его от непредвиденных ситуаций!

ЧТО МОЖЕТ СТАТЬ ПРИЧИНОЙ ПОЖАРА:

НАУЧИТЕ СЕБЯ ПРАВИЛАМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ!

МАРТ 2022 года

Подготовила воспитатель:

Ворончихина Юлия Александровна

Консультация-рассказ для родителей

А ЗНАЕТЕ ЛИ, ВЫ?!

2022 год объявлен годом народного искусства и нематериального культурного наследия народов России.

Важно помнить о нашем наследии, ведь Россия — огромная многонациональная страна,

каждый из народов которой богат своими искусством, традициями и обычаями.

Народные промыслы многих регионов известны по всей стране и за ее пределами, а многие являются негласными символами России.

Одним из ярчайших направлений народного искусства является традиционная роспись. Мастера-ремесленники расписывали посуду и мебель с незапамятных времен. Среди самых известных видов росписи:

Всем известная хохлома – роспись деревянной посуды и мебели, выполненная красными, зелёными и золотистыми красками на чёрном фоне. Возможно, вы помните эти деревянные тарелки, ложки и вазочки, которые были почти в каждом доме. Появилась хохломская роспись в одноименном селе в Нижегородской области еще в XVII век

Не менее популярна в

России гжель – роспись керамики, выполненная в нежных бело-голубых цветах. Гжельской росписью украшают не только посуду, но и статуэтки,

часы и многое другое.

Появился этот промысел в «Гжельском кусте» - это 27 деревень в Раменском районе Московской области.

У многих из нас среди первых игрушек была матрешка –

всеми любимая расписная деревянная кукла, внутри которой –

такие же куклы, но все меньше и меньше. Игрушки из нескольких предметов, вкладывавшихся друг в друга, были известны давно.

Однако первая кукла-матрешка была изготовлена в 1890 году и представляла собой крестьянку в рубашке, сарафане и цветастом платке, с чёрным петухом в руках.

Благодаря простоте исполнения, дымковская игрушка хорошо знакома детям. Ее делают из глины, окрашенной в белый цвет и расписанной разными цветами. Чаще всего дымковская игрушка изображает баранов с золотыми рогами, птиц, оленей, скоморохов и барынь. Первые игрушки лепили к вятскому самобытному празднику Свистуньи еще в XIX в. Даже сегодня слепить такую свистульку может любой ребенок!

Среди народных игрушек - множество свистулек.

Это не только дымковская игрушка, о которой мы рассказали выше, но и романовская игрушка. Это игрушки-свистульки родом из

Липецкой области. Для их росписи используют краску, разведенную

на яйце или поливу, за счет чего и получается нежный оттенок красного, зеленого или желтого цвета. Также свои свистульки делают и в Новгороде, чаще всего в форме птиц (петухов) и рыб.

Одним из древнейших промыслов считается филимоновская игрушка. По одной из версий, первые филимоновские игрушки появились еще в Древней Руси, в районе современной Тульской области. Гончарное производство было семейным, мужчины и женщины делали посуду, а девочки вместе с бабушками лепили и расписывали игрушки: барынь, всадников, коров, медведей, петухов.

Культура связана с культом, она из религиозного культа развивается… Культура связана с культом предков, с преданиями и традициями. Она полна священной символики, в ней даны знания и подобия другой духовной действительности.. Всякая культура (даже материальная культура) есть культура духа, всякая культура имеет духовную основу – она есть продукт творческой работы духа над природными стихиями.

Эти культурные наследия затрагивает старший дошкольный возраст. Целью занятий по ознакомлению с культурой и традициями русского народа:

воспитание в детях чувства прекрасного, расширение кругозора, воспитание в них чувство патриотизма!

Мы вместе с ребятами рисуем, лепим, смотрим познавательные ролики, презентации и многое другое...

ЯНВАРЬ 2022 года

Подготовила воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

Когда родился снеговик, или история снеговика

(Рассказ детям и родителям)))

А вы знаете, что 18 января не только Крещенский сочельник, но еще и официально-признанный Всемирный День Снеговика?! А ведь снеговики гостят зимой почти во всех дворах, школах и детских садах. Такой родной снежный гость, которого так любят лепить и дети и взрослые имеет довольно интересную историю своего появления на свет.

История снеговика поддерживает многовековые традиции. «Родителем», вернее первым в мире создателем снеговика считается итальянский скульптор, архитектор, поэт Микеланджело Буонарроти. Он впервые слепил снежную фигуру в конце XV века. Литературное же упоминание о снеговике впервые встретилось в книге спустя почти 3 века. В книге XVIII века встречается упоминание о невероятно красивом снеговике просто гигантских размеров.

К слову сказать, первые снежные гости были не такими уж добрыми, к каковым мы привыкли сегодня. Чаще всего это были огромные свирепые снежные монстры, символизирующие самые лютые качества суровых зим.

И лишь в XIX веке снеговиков наделили добрыми качествами и они достойно и надолго заняли пьедестал зимних забав, а также стали символами любимых новогодних праздников. Если верить старинной христианской легенде, то снеговики приравниваются к ангелам. Ведь снег из которого они сделаны дарован небесами, а значит и снеговики не кто иные как ангелы, которые могут передавать Богу послания людей, для этого они и являются на землю, чтобы узнать что и кому надобно. Так что в следующий раз не проходите мимо снеговика, передайте через него послание Всевышнему, возможно он его услышит и в ближайшее время поспособствует тому о чем вы попросили. Именно так и делали в давние времена, лепили снеговиков и тихонько шептали им свои самые сокровенные желания на ушко. Люди верили, что как только снеговик растает, желание обязательно будет доставлено на небеса, а значит, скоро исполнится.

Интересен тот факт, что все детали одеяния снеговика имеют свой символизм. Так, нос в виде морковки прикреплялся снеговику, чтобы умилостивить духов, которые посылают урожай и плодородие. Перевернутое ведро, расположенное на голове символизировало достаток. Метла, в «руках» персонажа была предназначена в качестве орудия, чтобы отгонять злых духов и непрошеных гостей.

А еще на Руси для снеговиков народ придумал подружек — Снежную бабу и Снегурочку, которые тоже прочно прижились и в жизни и в фольклоре.

И сегодня сложно представить зимы без снеговиков. Они украшают открытки, являются центральными персонажами мультфильмов, главными героями новогодних елок и представлений.

Снеговик в литературе

Снеговик, как литературный персонаж — весьма распространенная и интересная фигура. Довольно известна сказка о снеговике Г.Х. Андерсена «Снеговик». А самой знакомой нам с детства стала сказка про снежную девочку «Снегурочка». Про нее снято немало мультфильмов и фильмов, да и вся история носит поучительный характер. Также из современных авторов с радостью отмечу произведение А. Усачева «Школа снеговиков».

с ув.Ворончихина Ю.А.

ДЕКАБРЬ 2021 ГОД Воспитатель: Ворончихина Юлия Александровна

Консультация для родителей

«Формирование «чувства времени» у старших дошкольников»

В современном стремительно меняющимся мире детям уже в дошкольном возрасте жизненно необходимо научиться самим ориентироваться во времени. У детей старшего дошкольного возраста, возможно, формировать навык регуляции деятельности во времени. Для этого необходимо создавать специальные ситуации, заостряя внимание детей на длительности различных жизненно важных временных интервалов, показать им, что можно успеть сделать за эти отрезки времени, приучать в процессе деятельности измерять, а потом и самостоятельно оценивать временные промежутки, рассчитывать свои действия и выполнять их, заранее установленное время.

Время – это форма протекания физических и психических процессов, условие возможности изменения.

Вместе с тем специфические особенности времени как объективной реальности затрудняют его восприятие детьми. Время всегда в движении, течение времени всегда совершается в одном направлении – от прошлого к будущему, оно необратимо, его нельзя задержать, вернуть и «показать». Поэтому даже старшие дошкольники иногда сомневаются в существовании времени и просят: Если время есть, покажи мне его».

Поэтому в педагогической практике встает вопрос как ребенку показать время. Время воспринимается ребенком опосредованно, через конкретизацию временных единиц и отношений в постоянно повторяющихся явлениях жизни и деятельности. Надо знакомить с такими интервалами времени, которыми можно измерять и определять длительность, последовательность, ритмичность их действий, разнообразных видов деятельности.

В дошкольном возрасте дети еще не соотносят временные ощущения с объективным течением времени, однако идет постоянный процесс накопления знаний о предметах и явлениях окружающего мира, организованных во времени (сезоны года, освоение таких понятий, как «сегодня», «завтра», «вчера», «сначала», «потом» и т. п.). Этому способствует развитие речи, мышления, осознание своей собственной жизни.

Чувство времени – умение определять и чувствовать определенные отрезки времени.

Воспитание «чувства времени» у детей многогранная задача – это задача по формированию математических представлений у детей, задача по формированию практических умений у дошкольников для определения временных отрезков в режиме дня, задача по подготовки детей к обучению в школе.

С этой целью в нашей группе начинает реализацию мини - проект "История часов", с последующим созданием мини - музея "Часы".

Декабрь 2021 года подготовила Ворончихина Ю.А.

ДЛЯ ВАС РОДИТЕЛИ!

Чем занять детей в зимний период?!

С наступлением холодов и короткого светового дня многие родители не знают чем занять своих детей в свободное время, как дома, так и на улице. Некоторые дети могут обходиться только игрушками, но в любом случае всем детям необходимо общение и родительское внимание, но здесь также нужно папам и мамам проявить свою фантазию и желание сделать совместный досуг полезным и приятным для всех.
В зимнее время после работы, можно прекрасно провести время на природе и организовать самостоятельно замечательный досуг для всей семьи. Игры в снежки, когда лежит снег, а также снежная баба своими руками – все это даст возможность поиграть с ребенком и весело провести время в зимний день, а также вспомнить свое детство. И конечно же, нельзя забыть про любимое детское развлечение- катание на санках – приобрести отличные варианты можно здесь f.ua/shop/sanki-i-snegokaty/adbor/, и тогда зима пройдет весело и интересно.
Зимний период это как раз то время, когда можно своего ребенка научить стоять на лыжах или коньках, поехать в парк, спуститься на санках с горы, сделать снежные скульптуры или поехать в зимний лес и там прогуляться, любуясь спящей природой, укрытой снегом.
Обычно зимой, с наступлением новогодних праздников во многих театрах проходят спектакли и представления для детей, это дает возможность совместно с ребенком пойти в театр и посмотреть театрализованное представление по мотивам сказок. Посещение фитнес зала также пойдет на пользу и детям и родителям, где есть оборудование для детей, можно посетить и кинотеатр, посмотрев там интересный мультик или фильм для детей.
Познавательные прогулки станут не менее интересным занятием, можно наполнить бутылки краской и на снегу проявить свои художественные способности, а затем, набрав в емкость снег, принести его домой и вместе понаблюдать за тем как он тает и постепенно превращается в обычную воду при комнатной температуре.
Сидя в доме также можно проявить свою фантазию и не ограничиваться только чтением книг или игрушками, которые изрядно надоели, Дети с родителями могут поставить свой домашний спектакль по любимой сказке ребенка, такое представление принесет всем, а главное ребенку массу позитива.
С наступлением Нового года и Рождества можно совместными усилиями заняться изготовлением сувениров из бумаги, картона и других различных средств, которые всегда найдутся в доме. Костюмированные вечеринки станут прекрасным средством проявить свои таланты и способности, провести увлекательные конкурсы и так поднять настроение всем членам семьи, если с детьми заниматься искренне, ведь дети сразу чувствуют фальшь и тогда любое начинание не принесет желаемого результата.

А зимним вечером вы можете рассказать о том, как животные готовятся к зиме, тем самым закрепив знания полученные в детском саду....

Хороших вам зимних дней!

Ноябрь 2021 Воспитатель Ворончихина Ю.А.

Консультация родителям о пожарной безопасности!

Тот, кто хотя бы раз видел пожар, знает какое это страшное бедствие. Он не только губит материальные ценности, но порой уносит самое дорогое – человеческие жизни.

К сожалению, не только дети, а порой и взрослые имеют смутное представление о пожароопасных свойствах предметов, окружающих нас в жизни, и в большинстве случаев люди на пожарах, особенно дети, гибнут не от высокой температуры, а от дыма, насыщенного ядовитыми продуктами сгорания. У детей отсутствует та защитная психологическая реакция на пожарную безопасность, которая свойственна взрослым. Большинство из них понятия не имеют о том, что надо делать во время пожара, чтобы уцелеть. В таких случаях они обычно прячутся под кровати, в шкафах, укромных уголках комнат, не пытаются бежать и тогда, когда двери не закрытые. Отыскать детей в задымленных помещениях порой бывает нелегко. Примерно каждый восьмой пожар возникает от детской шалости с огнем, от их не умелого, не осторожного обращения с ним.

В работе по обучению детей дошкольного возраста правилам пожарной безопасности необходимо отнестись со всей серьезностью. Если мы не обучим детей, начиная с дошкольного возраста, затем младшего школьного возраста, мы тем самым запланируем настоящие и будущие пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение правил пожарной безопасности должно стать для детей таким же обязательным и естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических норм. Помочь им в этом обязаны мы – взрослые. Поэтому необходимо детям разъяснять опасность игр и шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми и нагревательными приборами.

Научить детей пользоваться первичными средствами пожаротушения, вызвать пожарную помощь. Дети должны сознательно выполнять в детском саду, дома, на улице, в лесу правила пожарной безопасности.

Преобладающим способом сообщения новых знаний является чтение стихов, рассказов, сказок, рассматривание рисунков, плакатов на противопожарную тему.

konspekty-po-pojarnoy-bezopasnosti-dlya-detey-42018-large.jpg

В возрасте от четырех до семи лет дети часто в своих разнообразных играх повторяют поступки и действия взрослых, отображают их труд.

Велика любознательность ребенка. Ему хочется, как можно скорее все узнать и испытать все самому. И, конечно, в первую очередь ребенка интересуют яркие и надолго запоминающиеся явления и предметы. А что может быть интереснее огня, с которым в детстве он встречается на каждом шагу? Мама чиркнула спичкой – огонь, горят дрова в печке – огонь, зажигается в комнате свет – огонь.

Нельзя быть уверенным в том, что ребенок, оставшись один в доме (или в квартире), не решиться поиграть с коробкой спичек, не захочет поджечь бумагу в игрушечной печке, не заинтересуется примусом или керосинкой, не попытается по примеру родителей включить в электросеть плитку, чайник или другой электронагревательный прибор, не устроит костер, который он когда-то видел в лесу или в поле, и т.д.

Это подтверждается анализом пожаров от детской шалости. При анализе причин рассмотренных пожаров напрашивается вывод, что виноваты в них не дети, а взрослые люди, которые вместо того, чтобы спрятать спички, лишить ребенка возможности пользоваться ими, часто превращают их а предмет игр и развлечений. Кому не приходилось видеть, как отец или мать, стремясь развлечь ребенка, дают ему поиграть со спичечными коробками, вместе с ним выкладывают из отдельных спичек различные фигурки, привлекают его внимание к шуму, который создается при встряхивании коробки, учат считать при помощи спичек, и иногда заставляют потушить пламя зажженной спички. Во всем этом таится большое зло: дети привыкают к спичкам, просят их, ищут, когда взрослых нет дома, а найдя, устраивают игры, опасные для их жизни.

Пока ребенок не подрастет, спички, свечи, зажигалки, керосинки, электрические чайники, утюги, плитки и т.д. следует убирать в такие места, откуда он не сможет достать их.

Причем прятать это нужно так, чтобы у ребенка не возникло подозрение, что названные предметы умышленно скрываются от него, иначе любопытство может взять верх над запретом.

Особенное внимание следует обратить на недопустимость оставления спичечных коробок в местах, доступных для детей. Можно смело утверждать, что если бы взрослые надежно прятали спички, то 75% пожаров от шалости детей с огнем вообще бы не было.

Установлено, что дети очень часто проявляют интерес к огню именно тогда, когда не находят какого-либо другого занятия, когда взрослые не интересуются их играми или когда малышам предоставлена полная свобода играть и заниматься чем угодно.

Особенно опасно оставлять детей одних в закрытых помещениях, квартирах или комнатах. В случае пожара они не могут самостоятельно выйти из горящего помещения наружу, а оказать им помощь бывает затруднительно и порой даже невозможно из-за того, что поздно поступили сигналы о пожаре и не сразу были приняты меры по тушению огня.

Кроме того, спасаясь от огня и дыма, дети обычно прячутся в шкафах, под кроватями, столами, в углах комнат. Не понимая грозящей им опасности, они чаще всего остаются дома и не пытаются даже выбежать на улицу. Отыскать же детей в обстановке резвившегося пожара при высокой температуре и сильном задымлении – задача нелегкая.

У детей, начиная с 4-7 летнего возраста, необходимо воспитывать навыки осторожного обращения с огнем. Рассказывая ребенку, почему нельзя играть с огнем, нужно стремиться к тому, чтобы он осознал, что спички – не игрушка, а огонь – не забава, чтобы у него сложилось впечатление о пожаре, как о тяжелом бедствии людей. К беседе следует хорошо подготовиться и провести ее в доступной для ребенка форме, так как иначе рассказ может не вызвать у ребенка желательной реакции, а, наоборот, возбудит интерес к огню. Известно, что маленькие дети значительно легче и глубже усваивают знания, приобретают те или иные навыки, если объяснения взрослого сопровождаются показом.

Немаловажное значение для воспитания навыков острожного обращения с огнем имеет воспитание у детей, начиная с раннего возраста, любви к порядку, бережливости и труду.

Поступки и действия взрослых также имеют большое воспитательное значение. На ребенка сильнее всего действуют не слова и нравоучения, а примеры отца и матери. Уже этот факт, что взрослые всегда сами осторожны с огнем и не дают детям играть с ним, оказывает известное влияние на ребенка. Наоборот, если взрослые в присутствии ребенка бросают где угодно непотушенные папиросы и спички, пользуются для освещения зажженной бумагой, разжигают дрова в печке с применением керосина или бензина, то дети неминуемо будут этому подражать.

Дома родители, а в дошкольном учреждении руководитель и воспитатели должны обеспечить безусловное соблюдение правил противопожарной безопасности всеми членами семьи и сотрудниками детского сада, строго поддерживать противопожарный режим и незамедлительно устранять любые причины, которые могут привести к возникновению пожара.

Любые игры с огнем должны немедленно пресекаться. Вовремя остановить ребенка, удержать его от шалости с огнем – долг не только родителей, воспитателей, но и всех граждан. Основы воспитания детей закладываются в дошкольном возрасте. Наряду с другими нравственными качествами семья, детский сад, школа воспитывают у детей бережливое отношение к личному имуществу граждан.

Привитие детям навыков осторожного обращения с огнем и безусловного выполнения правил пожарной безопасности составляют одну из сторон решения этой задачи. При повседневном и настойчивом контроле со стороны взрослых эти навыки со временем перейдут у детей в привычку, сохраняться на всю жизнь.

ноябрь 2021

Октябрь 2021

Воспитатель Ворончихина Ю.А.

Родителям и детям о безопасности!

Автомобильная дорога представляют собой источник повышенной опасности для любых пешеходов, а особенно для детей, у которых неразвито чувство опасности перед движущимся транспортом. Малыш должен знать правила безопасности на дороге, а так же знаки, которые направлены на предотвращение телесных повреждений! Предлагаю вместе с детьми прочитать стихи про знаки, которые расскажут о безопасном поведении на дороге!